图形的旋转(第1课时)学案.doc

图形的旋转(第1课时)学案 第二十三 旋转 231 图形的旋转 第1时 认识图形的旋转 出示目标 1了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念 2了解旋转对应点的概念及应用它们解决一些实际问题 3通过观察具体实例认识旋转，探索它的基本性质 4了解图形旋转的特征，并能根据这些特征绘制旋转后的几何图形 预习导学1 知识准备 (学生活动)请同学们完成下面各题 1将如图所示的四边形ABD平移，使点B的对应点为点D，作出平移后的图形 2如图，已知△AB和直线l，请你画出△AB关于l的对称图形△A′B′′ 3圆是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其他的吗？ (是；是；等腰梯形、长方形、正多边形等) (1)平移的有关概念及性质 (2)如何画一个图形关于一条直线(对称轴)的对称图形并口述它有哪些性质 (3)什么叫轴对称图形 自学指导 自学教材第9页内容，思考和完成教材上的练习 观察：让学生看转动的钟表和风车等 (1)上面情景中的转动现 象，有什么共同的特征？(指针、风车叶片分别绕中间轴旋转) (2)钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？(形状、大小不变，位置发生变化) 问题： 从3时到时，时针转动了多少度？(60°) 风车每片叶轮转到与下一片原的位置重合时，风车旋转了多少度？(90°) 以上现象有什么共同特点？(物体绕固定点旋转) 思考：在数学中如何定义旋转？ 知识探究 把一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换叫做旋转，点叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角 如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点 自学反馈 1下列物体的运动不是旋转的是( ) A坐在摩天轮里的小朋友 B正在走动的时 针 骑自行车的人 D正在转动的风车叶片 2下列现象中属于旋转的有4个 地下水位逐年下降；传送带的移动；方向盘的转动；水龙头的 转动；钟摆的运动；荡秋千运动 3如图，如果把钟表的指针看成四边形AB，它绕着点旋转到四边形DEF位置，在这个旋转过程中：旋转中心是，旋转角是AD(∠BE)，经过旋转，点A转到D，点转到F，点B转到E，线段A、B、B 、A分别转到D、E、EF、DF，A、B、分别与D、E、F是对应角 旋转角指对应点与旋转中心的连线的夹角 合作探究1 活动1 小组讨论 例1 如图，四边形ABD、四边形EFGH都是边长为1的正方形 (1)这个图案可以看做是哪个“基本图案”通过旋转得到的？ (2)请画出旋转中心和旋转角 (3)经过旋转，点A、B、、D分别移到什么位置？ (1)可以看做是由正方形ABD的基本图案通过旋转而得到的(2)画图略(3)点A、点B、点、点D移到的位置是点E、点F、点G、点H 这个旋转中心是固定的，即正方形对角线的交点，但旋转角和对应点都是不唯一的 例2 如图，△AB与△ADE都是等腰直角三角形，和AED都是直角，点E在AB上，如果△AB经旋转后能与△ADE重合，那么旋转中心是点 A；旋转的度数是4° 活动2 跟踪训练 两个边长为1的正方形，如图所示，让一个正方形的顶点与另一个正方形中心重合，不难知道重合 部分的面积为 ，现把其中一个正方形固定不动，另一个正方形绕其中心旋转，问在旋转过程中，两个正方形重叠部分面积是否发生变化？说明理由 设任转一角度，如图中的虚线部分，要说明旋转后正方形重叠部分面积不变，只要说明S△EE′=S△DD′，那么只要说明△EE′DD′ 预习导学2 自学指导 自学教材第60页内容，并完成教材第61页练习 教师用几何画板演 示 请看我手里拿着的硬纸板， 我在硬纸板上挖下一个三角形的洞，再挖一个点作为旋转中心，把挖好的硬纸板放在黑板上，先在黑板上描出这个挖掉的三角形图案(△AB)，然后围绕旋转中心转动硬纸板，在黑板上再描出这个挖掉的三角形(△A′B′′)，移去硬纸板 (分组讨论)根据图回答下面问题(一组推荐一人上台说明) 1线段A与A′、B与B′、与′有什么关系？ 2AA′、BB′、′有什么关系？ 3△AB与△A′B′′形状和大小有什么关系？ 1A=A′，B=B′，=′，也就是对应点到旋转中心距离相等 2AA′=∠BB′=∠′，我们把这三个相等的角，即对应点与旋转中心所连线段的夹角称为旋转角 3△AB和△A′B′′形状相同且大小相等，即全等 知识探究 (1)对应点到旋转中心的距离相等； (2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； (3)旋转前、后的图形全等 合作探究2 活动1 小组讨论 例3 如图，E是正方形ABD中D边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形 关键是确定△ADE三个顶点的