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槐乡五月（第二课时） 槐乡五月（第二时） 作者：佚名转贴自：转载点击数：19 槐乡五月（第二时）中心组活动教案陆燕 一、导入。 1、师：上一节，我们去槐乡走了一走，初步感受了槐乡的景色，谁愿意告诉大家五月的槐乡给你留下了怎样的印象呢？ 2、谁能用中的一句话说说你对槐乡五月的总体印象？（出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。）齐读 3、为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节？”这节我们继续学习——22、槐乡五月 二、第1自然段。 1、自由读第1自然段，读完后告诉大家，槐乡的槐花给你留下了怎样的印象？ 2、交流讨论： 槐花很“多”。（板书：多） “槐乡的洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” 从哪句话中知道槐乡的槐花多呢？这句话中没有一个“多”字，你怎么知道槐花多呢？ 请小朋友再读读这句话，你还能看到些什么？（板书：白）从哪里感受到槐花很白呢？ 老师从没有看到过这么多，这么白的槐花。愿意带我到槐乡去看一看吗？读读这句话，看谁最想带我去？（齐读） 槐花很“美”（板书：美） “有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。” 从哪句话中知道槐乡的槐花美呢？槐花的什么美？（形状美） 作者怎么把槐花的形状写得这么美呢，他用了什么好方法？（比喻）这两句话中，分别把什么比作什么？ （看图）瞧，这抱在一起的槐花，远看多像玉雕的圆球，那挂满枝头的一条条槐花，近看多像维吾尔族小姑娘的小辫儿。 感情朗读：这么美丽的槐花，怎么向大家介绍呢？（自由读、指名读） “像玉雕的圆球”“ 维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样子呢，像什么呢？（看图）让我们也学作者那样说一说。 句式：有的槐花 ，像 。 小朋友眼中的槐花也是这么的美丽、这么的可爱，相信肯定能把这句话读好，咱们男女同学比比，哪种样子的槐花更美。（男女比读） ——槐花很“香”（板书：香） “中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。” 从哪些句子中感受到槐花很香？ 我觉得你这个词语读得特别好，“浸在香海”让你体会到了什么？（到处流淌着香气，香气包围着槐乡的一切。） 同学们再闻闻，从哪句话中你也闻到槐花那浓浓的香味了？ 因为饭里有了槐花，才会香上加香，香喷喷的。同学们闻闻，到底有几种香味？（……）这么多的香味和在一起，这香味浓吗？ 如果此时你走进了芳香四溢的槐乡，你会怎样呢？ 感情朗读：的确，槐花的香味让人陶醉，你们也能读得让我们周围的老师听得陶醉吗？（齐读） 3、槐乡的槐花如此的美丽，香味如此的醉人，听，谁也被这美丽的景色，诱人的香气吸引过了呀？ 谁喜欢读这两句话？为什么喜欢，你从这句话中感受到些什么？（快乐） 是呀，看到这么美的槐花，小蜜蜂和孩子们早就忍不住了，你听，他们的叫声、脚步声多着急啊！ 小朋友，你们想不想也马上去采一篮白生生的槐花呢？－－想的同学一起读读这两句话。 4、感情朗读：是啊，四处的树，满眼的花，人浮在香气中，香气浸入到每个人的心里去。让我们不由得赞叹——五月，是槐花飘香的季节。 、（图）请大家捧起书本，让我们用朗读再一次细细地、久久地去感受槐花，感受槐花的美丽与芬芳吧！ 三、第2、3自然段。 过渡：五月，不仅是槐花飘香的季节，还是槐乡孩子的季节，让我们一起走进这五月的槐乡，当一回槐乡孩子，看看你们在这个季节里都会做些什么，你们的心情又如何呢？请大家放声读读2、3自然段。 1、 由读2、3自然段。 2、 槐乡孩子们，你们都做了些什么，你们的心情怎么样？请你和小组里的好朋友分享一下。 3、 槐乡孩子们，你们的心情怎么样？（板书：非常快乐）为什么感到非常快乐？ 因为我在这个季节里能吃上槐花饭。 闻着饭香，吃着美味的槐花饭，你的心里充满了快乐，是吗？ 这么好吃的槐花饭是怎么做的呢？槐乡孩子，你们愿意告诉我吗？ 因为我可以拿槐花饭招待客人。 哦，你用槐花饭招待客人，看到客人吃得美美的，你的心里也美滋滋的，是吗？你真是一个好客的槐乡孩子啊！ 我把槐花和槐花蜜送给槐乡做客的人。 你把用槐花做成的各种各样的小礼品送给槐乡游览的客人也是一快乐的事，是吗？你真是太热情了。 我变得更俊俏了。 原你就是那位俊俏的小姑娘啊！你有什么快乐的事告诉大家吗？（点重点词语） 小结：你用槐花装扮自己，槐花让你变得更俊俏，更快乐了，哪个槐乡小姑娘读读这句话，把你的快乐告诉大家。指名读 我可以吃槐花，很有口福。 原你就是那个可爱的小小子啊！你有什么快乐的事告诉大家吗？（点重点词语） 你不但把槐花装满口袋，还能随时享受槐花的香甜，你可真有口福啊！我可真羡慕你。槐乡的小小子，愿意读读这句话