祝福 （苏教版）.doc

祝福 （苏教版） 【教学目标】 １．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语 ２．理解．分析 Ａ．理解小说创作的社会背景 Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象 Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用 Ｄ．倒叙手法（复习） 【教学时】 二时 【教学过程】 预习 １．查找相关资料，了解1924年前后中国社会的状况 ２．读2——3遍 第一时 一、导入 １．列表回顾中学本中所涉及的鲁迅的作品、集、体裁 ２．关于彷徨及祝福的创作背景 Ａ．鲁迅此时的思想状况：由呐喊而彷徨 Ｂ．1924年前后的历史：辛亥革命1911年 五四运动 1919年 二、整体感知，梳理情节 １．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类 ２．小说采用什么记叙顺序 ３．以什么为线索 ４．这篇小说的叙述的时间跨度有多大，具体地写了哪几个地点，作者是如何安排的，请找出相关语句 ５．给你感受最深之处是什么？说一点理由。 ６．列出情节提纲 明确： １．祥林嫂 鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆． 柳妈 我 （不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的能力 ） ２．倒叙 ３．我的见闻感 ４．四十上下－－二十六七－－十四年左右 鲁镇 卫家 贺家墺 浓缩在旧历的年底的鲁镇 由此辐射 短篇小说的时空安排 ６．见板书 三、通过人物描写分析人物命运与性格 小说通过塑造祥林嫂这个形象表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格 １．简述她的主要生活经历 ２．小说主要采用什么描写方法描写主人公的，中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析。 “画眼睛”－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－〈我怎样做起小说的〉 跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征 第一次 脸色表黄－－生活艰辛 红润－－青春的活力 顺着眼－－善良、安分、温顺 第二次 两颊消失了血色 顺着眼，眼角上逞带些泪痕 眼光没有先前的那样精神 没有神采的眼睛 －－－人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达 第三次 眼珠间或一轮－－－长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木 总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运 ３．是什么使她的命运如此悲惨直至死去？而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为？从其态度和行为可看出其怎样的性格特征。 练习：从中再找出一些表现祥林嫂的悲惨命运的细节 四、布置作业 熟读中关于祝福景象的描写，体会环境描写的作用。 板书设计 第二时 教学要点 １．理解小说的环境描写 ２．分析小说的主题 教学过程 一、讨论：从上