第26课《皇帝的新装》导学、例析、训练立体教学案.doc

第26课《皇帝的新装》导学、例析、训练立体教学案 第26《皇帝的新装》导学、例析、训练立体教学案 （建议安排2时） [学法导引] 童话是儿童学的一种体裁，通过丰富的想像、幻想和夸张编写适合于儿童欣赏的故事。本正是体现了童话善于想像和夸张的艺术特色。通过描述“新装”的似有似无，嘲笑皇帝的愚蠢可笑、贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，揭露了当时社会瞒和骗的丑恶形象，告诉我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 学习本，要注意体会童话的想像和夸张，初步把握童话的一般特点。同时，抓住“新装”这条线索，顺着作者的想像，了解故事内容，理清故事情节，深入把握作品深刻的思想意义。 另外，结合人物描写的方法分析“皇帝”这个人物形象，将有助于更好地理解的主题。 [典题例析] 例题：判断正误（对的打“√”，错的打“×”）。 1、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《快乐王子》都是安徒生写的童话。 （ ） 2、骗子赋予“新装”一个奇怪的特性：“任何不称职或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”这种“奇怪的特性”是推动故事情节发展的线索。 （ ） 3、皇帝受骗的真正原因是皇帝固执己见，有错不改。 （ ） 4、安排由一个小孩揭开皇帝新装的秘密，戳穿游行大典的骗局，这是因为孩子的天真无邪，敢于说真话。 （ ） 、本中除了天真烂漫的小孩，其他人都是骗子，皇帝是最大的骗子，他为了保持皇权的稳固，不惜甘心受骗，又欺骗臣民百姓。 （ ） 解析：本题考查学生对内容、情节等的理解，还考查有关作者的学常识。 第1题中《快乐王子》并非安徒生的作品，而是王尔德的作品。 第2题容易判断为错的，因为学生们一向认定本的线索是“皇帝的新装”。殊不知，骗子的这句话在情节发展中同样起着关键的作用，所以肯定它是对的。 第3题要求学生对内容有深入的了解，不浮于表面认识。皇帝受骗的真正原因是他的愚蠢、虚伪。 第4题的解答同样得借助对主题的把握。了解情节设计的用意，便可对本题作出正确判断。 第题也易错，因为学生对于皇帝及其臣子们是骗子容易理解，但对于百姓们是骗子觉得较难接受，其实这篇童话正是要揭露当时那种瞒和骗的世风。 此类题目，常常用对的掩蔽错的，有一定的混淆性，所以，解题时要多分析，细比较，才能保证解题的正确。 参考答案：1、× 2、√ 3、× 4、√ 、√ [时训练] 训练一 一、给加点的多音字注音。 更衣（ ） 附和（ ） 称职（ ） 系上（ ） 1、 2、 3、 4、 更加（ ） 和平（ ） 称赞（ ） 关系（ ） 二、根据拼音写上恰当的汉字。 xuàn（ ）耀 滑ī（ ） 头xián（ ） ué （ ）士 tuǒ（ ）当 ù pìn（ ）（ ） 三、选择题。 1、给加点字选择正确的义项。 （1）陛下 （ ） A、皇帝 B、皇宫 、宫殿的台阶 （2）称职 （ ） A、名称 B、相当 、测量 （3）随声附和（ ） A、应和 B、依附 、一起 （4）骇人听闻（ ） A、奇怪 B、伤心 、震惊 2、本的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 A、看新装——恐失职 B、穿新装——露愚心 、爱新装——显癖好 D、展新装——揭真相 E、“织”新装——现手段 3、童话往往通过丰富的想像和夸张叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（ ） A、他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。” B、他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。 、城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 D、他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 四、填空题。 1、童话是 学中的一种。这种作品通过丰富的 、幻想和 塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言 ，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用 的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入 ，使它们人格化。 2、本作者 是 （国籍）著名 作家，他还有代表作： 等（至少写出三部）。 3、“有一个皇帝，为了穿着漂亮，不惜 。他 关心他的军队， 喜欢去看戏， 喜欢乘着马车去游公园—— 是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要 。”这里着重从 、 、 三个方面具体的夸张皇帝只图穿的漂亮。 4、根据提示，拟出“悲观者”和“乐观者”各自所说的话，每句不超过10个字。 一位悲观者和一位乐观者同时被派往某地去推销鞋子，可他们到达目的地以后，却发现那里的人全都是光着脚在走路，那位悲观者沮丧地说：“ ”；而那位乐观者却欣喜地说：“ ”。 训练二 一、阅读下面几句话，填写题目中的表格，写出字母A、B、、D所指代的人物、对