第9课《我的叔叔于勒》教案.doc

第9课《我的叔叔于勒》教案 第9《我的叔叔于勒》教案 教学目的： 抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象 培养学生比较思维的能力、分析概括能力； 理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。 教学重点：抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象 教学难点：理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。 第1时 教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业：见自测 板书设计： 略 时间 教学过程 一、导向： 1、前评测： 小说的三要素是什么？最主要的是什么？人物、情节、环境 。 人物是小说的灵魂。 小说的情节由开端、发展、高潮和结局构成。 描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。 1、导语： 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起，迫使势不两立的人互相亲吻。” 由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节我们就看一个“嫌贫爱富”的故事。 2、揭示目标： 积累字词 抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象 培养学生比较思维的能力、分析概括能力； 二、自学： 1、自读后，把中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。 iéū zhàn shà qià hà ǔlì lánlǚ ɡuān pà zhé 拮据 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡蛎 褴褛 衣冠 手帕 哲尔塞岛 2、积累下列词语： 糟蹋褴褛拮据衣冠整齐郑重其事与日俱增迟疑不决十拿九稳莫名其妙为期不远 2、作者作品及相关知识简介： 莫泊桑：19世纪法国著名的小说家。他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。他写过几部有名的长篇小说，但成就大的还是短篇小说，特别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。 背景资料：1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。有短篇小说约300篇、长篇小说６部、游记３部和其他一些作品。 3、感知内容： 浏览全，找出全家人对于勒的不同评价。 按顺序排列好 贫：坏蛋、流氓、无赖、分不值 富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星 贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的 小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回花他们的钱。 当他有钱时家人的心情如何？——盼 当他无钱时家人的行为如何？——避 思考划分部分、归纳段落大意。可以按照本的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将分为四大部分。 第一部分（1——4），盼。 第二部分（——19），赞。 第三部分（20——47），见。 第四部分（48——49），躲。 三、讨论： 小组合作探究 过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。 1、首段交代故事发生的地点及“我”的家境。第二段用哪几虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化的？ 样样——都要节省（无一例外） 总 请吃——不敢答应（以免回请）拮 买货——减价底货（拮据至极） 分 ——穷 段 长袍——自己做的（无可奈何）据 花边——计较半天（爱慕虚荣） 2、三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。 小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归。 3、菲利普一家如此盼望于勒归，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。 于勒 行为不当 叔叔 这之前坏蛋流氓无赖 （从前）分不值 打发他到美洲去 “吃得一干二净……” 还大大占用父亲……对比 弟弟做上了买卖……很大的买卖 那时候能够赔偿……损失 盼他回国 （现在）正直的人、有良心的人 “于勒一回……境