苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课.docVIP

苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课 第 四 单元分析 一 单元教材分析 本单元编排了《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》四篇童话寓言。《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境、虚心好学的人生哲理；《青蛙看海》告诉我们，凡是都要坚持不懈才能获得最后的成功；《狼和小羊》是一则寓言故事，继续了狼为了吃小羊而故意找茬儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去，通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的；《狐狸和乌鸦》写的是一只乌鸦爱听奉承话，被狐狸花言巧语所骗的故事。 二 单元目标要求 1、 正确、流利、有感情地朗读、背诵，并能复述指定的。 2、 学会中的39个生字，认识“舟”“方”“贝”“羊”字旁，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。 4、通过学习知道学习无止境，应该不断进取的道理；能正确分辨好恶；让学生懂得听奉承话容易受骗上当。 、认识童话的写作形式。 三 单元设计意图 本单元几篇都是学生从未见过的寓言或童话，教师要讲一些这方面的知识，教学中可结合观察插图，帮助学生加深对内容的理解，对角色本质的理解。在理解的基础上，引导学生讨论：读了这几篇寓言，你有些什么想法？从而让学生懂得一些重要的道理。这几篇故事性强，因此可充分利用这些材料，进行三个活动：一是复述指导，在学生理解的内容以后，可引导学生对照插图及狐狸的三次说话及乌鸦的三次不同表现进行复述，复述时可启发学生根据的内容，适当展开想象，可用自己的话进行叙述；二是写字指导，重点指导左右机构字的写法；三是实践活动，童话故事对学生很有吸引力，可以在教学中组织学生把改编成本剧进行表演。除了运用书上的语言，狐狸与乌鸦当时的想法要通过旁白表现出，使故事情节更为具体生动。 四 单元目标达成分析 教学题：狐狸和乌鸦 第一时 教学目标：1、学会本”棵、叼、肉、株、转、”等生字，理解由生字组成的词语：“一溜烟、叼着、馋、陪着笑脸”等。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下和生活实际了解中词句的意思）2、能正确、流利地朗读。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读）3、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成良好的写字习惯。 重点与难点：学会本生字新词并能利用。 前准备：情境图、生字卡片 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、图片引入，揭示题 1、图片出示：狐狸 乌鸦 2、过渡：今天，让我们一起走进《狐狸和乌鸦》的故事中去，看看它们之间到底发生了什么事？ 认识：狐狸 乌鸦谈谈你曾听说过狐狸、乌鸦的哪些故事？从中认识到了什么？ 看图认识动物，激发学生兴趣。 二、初读，整体感知 1、走下台去，检查学生的自学情况，给予个别学生以帮助。 2、布置读书时思考题：狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事？ 3、检查自学情况（1）出示：一棵树 叼肉 眼株一转 陪着笑脸 尾巴 差多了 刚刚 1、（1）借助拼音自由朗读，要求读准子音，读通句子。（2）、标好自然段，找出每小节不懂的词句，与同学交流或向老师请教。 2、根据思考题，一边读一边在书上做标记。指名读、开火车读、齐读（1）认读词语，讨论一些难懂的词语。（2）指名或男女生选读自然段。齐读，交流自己的收获。 认读生字，理解生词，读通。 三、分析字形，指导书写 1、出示不带拼音的生字：棵 叼肉 株 转 陪 脸 尾 差 刚 根据学生的回答在田字格中范写难写的生字。 2、找出认为难记的生字， 1、“开火车”认读生字。说说自己已经认识了哪几个，告诉他们是怎样认识它们的。大家一起讨论：怎样记住它，怎样写好它？ 3、在《习字册》上把生字描红、仿影、临写。 学会生字 “棵、叼、肉、株、转、陪、脸、”等 ” 说明：1、重点突出板块设计； 2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 教学题：狼和小羊 第一时 教学目标：1、学会本“狼、弄、脏、惊”等10个生字，理解由生字组成的词语，“弄脏、、可怜、温和”等。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下和生活实际了解中词句的意思）。2、能正确、流利地朗读。并初步了解内容。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读）3、感受祖国语言字的优美。 重点与难点：教学本生字和由生字组成的词语。理解的词： 上游，下游，温和，弄脏，吃了一惊 前准备：情境图、生字卡片 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、初读。 1．启发谈话，揭示题。出示狼