高二年级高考作文专题——创新构思.doc

高二年级高考作文专题——创新构思 高二年级高考作专题——创新构思 罗田县育英高中 瞿志毅 教学目标： 知识与技能：领会几种作创新构思的方法，进行作创新构思。 过程与方法：通过读和听创新构思作示例，领会作创新构思的方法。 情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。 教学重点： 进行作创新构思，以求准确把握题意，打开思路，拓宽主题，立意出新。 教学难点：领会作创新的方法。 教 法：启发谈话法、讨论法、竞赛法 学 法：听读思考 教学时间：1时 教学过程： 一、 导入： 写出富有创意的作，不仅是作水平的展示，更是对生活的一种独特的感悟体验，是创新能力的体现。创新构思是创新作的基础，如何写出生动、新颖的作呢?首先要从创新构思人手。 创新构思可以从内容和写法两方面进行。 二、 创新构思方法示范 （一）从内容上创新构思的方法 1．另类式构思 作要求的提示语中总会提供一些写作范围或范例启发学生思维和构思，我们在构思时尽量要做到与提示语中的信息不同，这就是另类构思的基本思路。 如以“服务”为话题，学生可写由于父母对“我”的全方位服务，“我”完全变成“废物”式的“学习机器”，从而质疑父母对子女的教育问题。 这无疑是一篇既有现实意义又较为新颖的。 2．逆向式构思 逆向式构思就是从某个论点的对立角度确立新的观点，阐述新的见解。如班门弄斧——弄斧不必到班门；杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然；这望着那高——就是要不断进取。往往这样的构思；令阅卷老师耳目一新，得到较高的分数自在情理之中。 3．象征式构思 有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，挖掘话题的深层含义，就是象征式构思。 如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带——感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。 4．比喻、拟人式构思 比喻、拟人式构思，常常使作能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”；以“书”为话题的“书的滋味”“书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。 ．“巧合”式构思 常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作。 如教师授完美国作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。中讲一个穷孩子很想得到一本《战争与和平》。为此，他参加了俄竞赛，他胜了…… 发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《战争与和平》，不由得怔住了。 妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望……” 很显然，这篇习作模仿了《麦琪的礼物》；却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。 6．“陌生化”式构思 “陌生化”式构思即从陌生角度写熟悉材料所造成的一种新奇感。如《红楼梦》写刘姥姥初进大观圆，睁圆眼睛，张大嘴巴，惊奇世上有这么些妙处，而丫环们却见怪不怪。当然，至于达贵的曹公对此自然熟悉，那为何能有那么多令人忍俊不禁的描述?这自然是陌生化的作用。这种手法在《陈奂生上城》中也有异曲同工之妙。 （二）从写法上创新构思的方法 近年，体创新构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。如一篇题为《单飞》的作，以日记形式，写自己在寄宿学校读书由不适应，渐渐适应到完全融合在新集体中的三个生活片断。时间跨度为三四个月，由于是日记体，所以中间环节尽可省略，突出自己的内心体验，表现“单飞”的主旨。不管作形式如何，下列构思可供参考。 1．组合式构思 把几个相互关联的画面按一定顺序组合成，共同表现一个主题，使形散神聚，结构呈现内在的严谨性。 例如在《生命的颜色》中， 生命的颜色属于绿色——可亲可敬的解放军叔叔，哪里有灾情哪里就有他们的身影。生命的颜色属于白色——一群美丽的白衣天使。生命的颜色属于黄色——善良朴实的中国人。一方有难，八方支援。生命的颜色都是以爱为底色，我坚信爱能创造生命。这样的结构严谨又别出心裁。 2．排比式构思 以排比的形式谋篇布局，这是属于散体的方式。如以环境”为话题，学生可用“我渴望这样的环境……”为主体部分的层段排列，构画出自然环境，人际环境，时代环境等理想环境”，结构匀称，内容层进，形成一唱三叹的艺术效果。 3．标题式构思 恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既