高二语文文章写作与修改《联想与想象》教案.doc

高二语文文章写作与修改《联想与想象》教案 普通高中程标准实验教科书-[新人教版 选修] 第一 写作的多样性与独特性 第二节 《联想与想象》教案 【教学目标】 1、锻炼学生的观察能力，启发学生思考。 2、培养想象与联想的能力。 3、激发学生学习，珍惜时间。 【教学重点】 发散思维，培养学生的想象与联想能力。 【教学难点】 培养学生的想象能力，在写作中恰当的运用联想与想象。 【时安排】 3时（其中写作指导1时，训练1时，习作讲评1时） 【教学思路】 了解了一些联想想象的知识，再读一些成功运用联想想象写成的作印证，从中获得启示，领悟，而且作为“例子”，作为模仿对象，也为学生联想想象作搭了桥，引了路。学生读过之后，要引导学生交流评论，重点思考例联想想象的思路方法、内容的层次和深度等。 【教学过程】 一、导入 联想集团这样说过，联想是人类迈出的一小步，但也是世界迈出的一大步。在同学们的作中，有的同学作内容单调，要改变这种状况，就需要同学们打开思路，打开思路的重要方法就是联想与想象。 二、写作知识辅导及技巧训练 1、联想的知识储备 要学写联想作，就需要了解联想和想象的一般知识。提问：什么是联想？能否举你熟悉的例子加以印证？ （学生小组讨论，自由发言） 讲解：从写作的角度看，联想就是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。如： 联想题目联想方式联想内容 荷叶荷花 （《荷塘月色》）相似联想舞女的裙、明珠、星星、出浴美人、歌声、闪电…… 相关联想西洲曲、江南 延伸联想不宁静──看荷塘──惦记江南…… 由此可见，联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。这样就可以丰富我们作的内容，有了引发开去的途径，也就打开可写作的思路。 2、联想的方法。 （1）相似联想：由此物想到与之相似的彼物，或由此物（具体的）想到与之相似的情、理（抽象）。例如，巴金的《灯》，作者由眼前的灯联想到古希腊传说里的灯光，这里运用的就是相似联想。91年高考把圆规定为联想物，考生如能运相似联想，由材料中的一轮满月想到与之间似的太阳、地球、明眸、向日葵、肥皂泡、花环、乒乓球、葡萄、圆形的挂表，台钟等物体，可谓恰到好处。再如“砖”的联想，我们可以从“砖”的制作过程联想，由烂泥巴制成的土坯，是经过烈火的烧制才形成坚硬的砖，由此联想到一个人想成为具有坚强意志和过硬本领的人，必须经过艰难困苦的磨炼。我们也可以从砖的形状联想，由形状方方正正、规规矩矩的砖联想到为人处世应该做方方正正、奉公守法的公民。我们还可以从砖的性质联想，由具有刚性、宁断不弯的砖联想到做人要有坚毅不屈、宁折不弯的英雄气节，以上的联想就是由具体的“物”（砖）联想与之相似的“理”。 （2）相关联想：由某一事物联想到与相关的其它事物。事物间有空间的相关，如见到教室就想到学生，见到黑板就想到老师。事物间也有时间的相关，如由眼前所见到的弹痕就想到过去的战争，由当前改革中存在着旧的习惯势力，就想到几千年封建社会传统思想的影响。事物间还有原因和结果的相关，如由地球的“呻呤”联想到对地球的污染和破坏。 （3）同类联想：是在同一类事物间的联想。例如，陶铸在《崇高的理想》一中，写到千百年人们一直在尊重、怀念和思念那些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人时，由夏禹联想到李冰父子、扁鹊、黄道婆、霍去病、岳飞、天祥、林则徐和孙中这些人，作者运用的就是同类联想，从而使的论据更加充分，更有说服力。 （4）对比联想：即由一事物或形象联想到与相反的事物或形象。如朱自清在《绿》一中，为了突出梅雨潭绿的特点，他就联想到别的地方所见到的“绿”和它作对比：“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了”。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的绿壁，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那太浓了。其余呢，西式湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。”作者通过这样的联想对比，从而突出了梅雨潭的绿有着明暗适度、浓淡相宜的特点。 【练一练】堂训练，以《桥》为题目，进行联想训练。 （学生分组讨论，每组选一个代表发言，老师进行点拨、总结） 1．从造桥用料联想：木质→石质→钢筋水泥→是历史的见证。 2．从字型出发：犹如一个人手足俱插于水中→修桥的都是普通的劳动人民。 3．从作用联想：它连接两岸，代表人与人、地区与地区间的沟通→大陆与台湾之间。 4．从比喻义联想：连接人们心中美好的感情：如“鹊桥”“断桥”“虹桥”“魂断蓝桥”“廊桥遗梦”。它牵扯人们的感情→是一条纽带。 ．桥所代表的精神→承受重压，担负责任，人车马在身上川流不息而岿然不动。 6．过河拆桥→过河后，桥便失去了对他的价值，被拆掉。 7．代表尊重→古时先有河，而无桥，怎样渡河呢？是把河填平还是想别的办法？架桥，既过了河，又不使河受到伤害