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－语文五册《曼谷的小象》教案 备时间 上时间 教案序号 题 19曼谷的小象 备人 公丕菊 型 新授 教学目标 1．学生通过所记叙的泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。 2．学会本生字、词，通过查字典联系上下理解词语；在理解词句的基础上读懂内容；能用“悦耳”、“赞叹”造句。 3．有感情地朗读，背诵第4和第7自然段。 教学重点、难点 1．学生通过对聪明、乖巧的曼谷小象的赞叹，领会热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。 2．联系上下理解词句，培养学生理解词句的能力。 教学设计 19、曼谷的小象 陷车——阿玲和小象的出现——小象拉车——洗车——阿玲和小象离去 教学过程 （一）让学生按着读、画、查、找的步骤初读，自学生字、词。 （二）让学生按要求用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成自学。 例： 在练习过程中，遇到难理解的字、词，需要在字典中查找字义时，教师可在重点字下面标画符号，给予提示。 （三）检查自学。 1．指名让学生按自然段读，并注意纠正读音。 中的“司”、“聪”、“赞”是平舌音，“招”和“示”是翘舌音，注意指导学生读准确。“似”和“冲”是多音字，可采用给带点字选择正确读音的方式做巩固练习。 例： 2．指导学生分析字形结构。 本共有1个生字。教师可引导学生用填表法分析字形结构。 3．堂讨论识记生字的方法。 在分析字形结构的基础上，引导学生采用形近字对比的方法识记字形，并做巩固练习。 （四）理解词语。 1．教师引导学生回忆学过的查字典，联系上下，理解词语的方法。 2．让学生从中找出不理解的词语，质疑。 3．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下理解词语。 1）以“悦”字为例：“悦”在中组成的新词是“悦耳”。教师可引导学生通过查字典，找出“悦”字是愉快的意思，接着教师让学生找出中带有“悦耳”一词的句子，联系上下读一读。让学生理解“悦耳”一词是形容难听的意思，在中这难听的铜铃声是在司机无可奈何的时候，从晨雾中飘，因而这铃声不仅难听，而且给人带希望。 （2）“焕然一新”的“焕”字在字典中的意思是光明，“焕然一新”是形容出现了崭新的面貌。联系中内容是指小象用鼻子冲着车身喷水，把污泥冲得干干净净，车身变得光亮了，出现了崭新的面貌。 （3）出示“奇迹”、“绝技”、“乖巧”、“赞叹”等词语，让学生用字典查，并联系上下的方法理解词义，做巩固练习。 奇迹——极不平凡的事迹。中指小象很轻松地把陷进泥坑中的汽车很快就拉出了，真是惊人的事情。 绝技——指独一无二的技艺。中指小象从泥坑中拉出庞大沉重的汽车，这种精彩的表现是独一无二的技艺。 乖巧——听话、迟钝、讨人喜欢。中指小象善解人意，听话、迟钝。 赞叹——称赞的意思，在中指作者对小象的绝技不仅是称赞，而且含有感慨、叹服的意思。 （五）学生自读，画出中描写美丽景色的句子。 （六）指名读描写美丽景色的句子，要求做到读通句子。 （七）作业：熟读、背诵第4和第7自然段。 　 备时间 上时间 教案序号 题 19曼谷的小象 备人 公丕菊 型 新授 教学目标 　 1．阅读，了解泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。 2．联系上下，理解重点句的意思。 3．有感情地朗读。 二、教学重点、难点 联系上下，理解重点句的意思。 教学设计 19、曼谷的小象 陷车——阿玲和小象的出现——小象拉车——洗车——阿玲和小象离去 教学过程 （一）[指名读]　 读题、设疑。 1．本以什么为题？写的是什么事？ 要让学生首先弄清本是以物为题，记叙了作者在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲驯养的乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出并冲洗干净的经过。 2．让学生根据内容把题目补充完整。 曼谷的小象帮助中国司机把汽车从泥坑里拉出。 （二）检查复习。 1．读后，你觉得曼谷美吗？从中哪些描写可以看出？ 2．指名读描写曼谷美丽景色的句子。 （1）“在曼谷近郊，绿油油的禾田和点缀着紫色野花的草地，一直延伸到海边。” （2）“正在这时候，从桔红色的晨雾中飘一阵悦耳的铜铃声。” （3）“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得紫轻轻的晨雾里。 （三）指名读。 1．思考：本是按什么顺序写的？起因是什么？经过怎样？结果又是怎样？ 2．指名回答： 起因：汽车陷进泥坑。 经过：阿玲指挥驯养的小象帮助中国司机拉陷进泥坑的汽车。 结果：汽车被小象从泥坑里拉出并冲洗干净。 （四）指名读1～3自然段。 1．提问思考： 汽车是怎样陷进泥坑里去的？他们能把汽车拉出吗？为什么？ 2．堂讨论。 讨论中要让学生明确两点： （1）汽车陷进泥坑的原因。公路“坑坑洼洼”、“高低不平”，加之“昨晚的热带阵雨”，使公路变得“泥泞不堪”。 （2）汽车陷进泥坑的程度。司机“叹了口气