嘉善高级中学必修走班试行方案.doc

嘉善高级中学必修走班试行方案 根据《浙江省深化普通高中课程改革方案 三、实施方案： （一）层次设定与学业评价方式。根据学校实际和学科特点，语数英理化生学科走班教学班原则上设置3个层次，由低到高分别为A层次、B层次、C层次。政史地设置2个层次，由低到高分别为A层次、B层次。 1．教学方式分层：将所有也学生分成三个层次：C层学生有B层学层学生基础，+课下分层,不同层次的学生所选B层学生使用普通高中教材, 授课进度评价分层, A层和的学生采用相同的试卷, 个层次的班级都要根据学生的平时管理“走班”前把每个层次水平的目标、教学内容、教学方式、对学生的要求等告知学生，让他们结合自己的情况作自我评判、自我选择。 3．学业基础。每个年段的上一次统一测试结果作为划分学生层级的重要依据。然后学生在学业导师指导下，根据自己的实际情况、学习意愿，并考虑到进一步学习的需要进行选层，填写选层单。（设计分层选择申报单） 4．学校认定。年级部对各班学生选层情况进行汇总、统计。教务处在基本尊重学生自我选择的基础上，结合任课教师和学业导师的过程性评价，综合考虑，最终认定每位学生所在的学习层级。然后平均编排出分层教学班学生名单。在同层教师中抽签确定教师。 5．层次流动。高一第一学期有两次层次流动机会，分别在第一学期期中和期末。高一第二学期有一次，在期末后。高二一学年只有一次，在高二第二学期末。每次都不多于10%学生升或降入下一层次。 6．教务处和年级部考虑教室、教师、时间、科目分布等因素，统筹安排，编排课表（课表至少应包含课程名称、课程层级、任课教师、上课时间、上课地点等四个要求）。 ③在以上两步工作基础上，在校园网选课系统中完成选课，再由教师进行微调，确定每个教学班级最终学生名单。 （三）教学过程管理 1．学生管理 （1）是教学班的核心，是教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一责任人。任课教师担任几个班级的教学，就相应担任几个班级的。对基本要求是一岗双责：既要完成学科教学任务，又要承担起对所任的教学班的学生管理的责任。实行量化管理，计算公式为：日常考勤+课堂表现+作业完成情况+日常学段检测成绩+模块学分认定考试成绩=总分量化结果作为学分认定、评优树先等方面的参考标准。（1）明确分工，责任到人，强化落实。 （2）设立单元：，带领本单元任课教师，组织好本单元的教学与管理。 （3）设立分层学科组长：分层组长，协调下具体负责本层次的教学安排。 （4）实行双负责制，加强复合管理行政班班主任不变，走班教学时，由任课教师组织教学、维持秩序、做好考勤，学生的日常组织管理工作仍然由原行政班班主任做好。学生评价：教师评价：