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2016小学数学第5册第七单元教案 2016小学数学第册第七单元教案 第七单元 长方形和正方形 第1时 四边形的认识 教学内容：三年级数学教材79页例题1。 80页例题2 教学目标： 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 [2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。] 3、通过情境图和生活中的事物进入堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点 ： 1、认识四边形，找出四边形的特点。能区分和辨认四边形。 2、进一步认识长方形和正方形及其特征。 教学难点： [1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。 2、根据四边形的特点对四边形进行分类。进一步认知长正方形特征。] 教学准备：多媒体，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。 教学过程： 一、主题图引入。 1、同学们，你们喜欢体育活动吗？喜欢什么运动呢？ 2、现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识的图形呢？（出示校园平面图。）学生回答，教师出示图形。 今天，我们要学习其中的一类图形----四边形。（师板书题，学生齐读。） 二、探究新知。 [（1）下面的图形中，找出你认为是四边形的。（印发，两人一份）学生完成后汇报，并说说理由。] （2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？（师展示） 学生汇报，教师根据回答板书： 四边形的特点：有四条直的边，有四个角。 [(3)根据四边形特点，判断图形是否是四边形。（展示图形） （4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。] 2、教学例2（长正方形特点） [（1）、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。 你手中的四边形中，哪些是大家非常熟悉的？ 学生回答：长方形和正方形。] （2）、请同学说长方形和正方形的特征。（教师展示） 同桌合作，互相说一说 [（3）、全班交流。 归纳：正方形的四条边都相等，长方形的对边相等。 长方形和正方形都有四个直角。] 三、方法应用。 1．79的“做一做” [说一说你身边那些物体的表面是四边形的。（四边形认识中已提过）] 2．80页“做一做” （全班交流） 四、梳理知识，总结升华。 通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报） [教学反思] 通过让学生在丰富的图形中分类认识了四边形，发现了四边形的特点：有四条边和四个角，学生在点子图中画出不同的四边形，进一步明确了各种四边形各自的特点和共性。尤其是长方形和正方形的边和角的特征，学生在动手实际测量中归纳了出，知道了长方形和正方形各边的名称，为后续学习打下了基础。 第2时 认识周长 教学内容：三年级数学教材83页例题3 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。 2、鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。 3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。 教学重点：理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。 [教学难点：理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。] 教学准备：多媒体、线、直尺、等 教学过程： 一、激趣导入： 看动画初步感知什么是一周。 同学们，喜欢看动画吗？我们一起欣赏一段动画。演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么？（蚂蚁爬了一圈）板书：一周 [（带着问题继续欣赏）这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？（演示后生边指边说）] 小结：蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一周。板书：一周 二、动手感知： 1、动手操作： 描画树叶边沿，加深对一周的理解（就是绕边线一圈，从什么地方开始就回到什么地方） 我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶，（贴树叶）你能用粉笔描出它的一周吗？（抽生描，其余伸出手指跟着比划，然后说说是从哪儿开始的？又是在哪儿结束的？再评价） [有没有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周？（抽生说，师描，其余手指跟着比划）] 小结：（取下树叶）看我们可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。 2、小组交流，迁移类推： 感知其它具体物体表面的一周。（同桌交流，手指比划） [除了树叶的面有一周，其实在我们身边有许多物体的表面也有一周，请找一找，你能指出它的一周吗？] 3、揭示题，认识周长。 找出比桌表面一周更长（短）的物体表面一周。感受到物体表面一周有长有短，各自的一周都有一定的长度，板书：的长度 [揭示题：物体面一周的长度就是这个面的周长。板书：周长这就是我们这节要研究是内容。] 边