Unit7 Th most interesting stories教学设计.docVIP

Unit7 The most interesting stories教学设计 Unit 7 The st interesting stries Teahing ais: 1an listen and sa ne rds: return, librarian, bring, spae, the least, the st, adventure 2an listen, understand and sa the text Iprtant and diffiult pint 1Understand and sa the text 2the sentene pattern: “…is/are the st/least…” Teahing aids Tape, puter Perid 1 Teahing predures: Step 1 aring up 1Greeting 2Revie the rds: spae useu, earth, sun, n, Step 2 Presentatin and drill 1L at the puter Teah the ne rds: return, librarian, bring, spae, the least, the st, adventure Drill the ne rds ae the sentenes using the ne rds Step 3 Listen and read 1Listen t the rerding 2Understand the text 3fill in the blans b riting eah verb in its rret fr Anne and Peter (g) ent t the librar The (ant) anted t return their bs The librarian (spea) spe t Anne abut her b She (as) ased Peter abut his b, t Anne and peter (have) had an arguent abut the st interesting stries The librarian (laugh) laughed 4Read after the tape sentene b sentene Read in grup Step 4 atin 1Get students t at in frnt f the lass Her Listen and read rite the ne rds 教学反思： 一．反思教学资： 本节利用了教学磁带,单词卡片，PPt，及教师实物场景教学，资充分，调动了学生积极性，活跃了堂气氛。 二．反思教学目标： 这节的教学目标是能听懂，会说新单词，能掌握并运用“…is/are the st/least…”对三种及三种以上事物进行比较，能听懂，理解，会说本的会话，和激发学生阅读外读物的兴趣，并对学生进行学法指导。从教学效果看，大部分学生能掌握单词和句型的用法，几人一组能表演本的会话，完成了教学目标，但阅读的方法和技巧还要提高。 三．多种方式，锻炼学生的语言表述能力 　　1 讨论法：在上新前，学生在教师的指导下，分成多人一组或两人一组式围绕某一话题说出各自的见解，激发学生对所学内容产生兴趣，帮助他们构想与所学的内容有关的背景知识。多数情况下学生们是在各自小组中进行堂活动的，他们会感到很轻松、自由。因此，他们会更积极地发表自己的观点，也会对别人的观点作出积极的反应，这种方法不但培养了学生独立思考问题、解决问题的能力，也在不知不觉中锻炼提高了他们的语言表达能力。 2 角色扮演法：教师设置情景，让学生扮演不同的角色，把学生带入特定的情景之中，促进学生对所学内容的理解、体验和记忆，还会使堂气氛活泼而有生气，轻松而愉快，使学生们协调配合起，在虚拟的“真实”语言环境中将所学的语言知识学以致用，并使语言交际能力在实践中得到体验和提高。 Perid 2 Teahing predures: Step 1aring up 1Greeting 2Revie Spell the rds: return, librarian, bring, spae, the least, the st, adventure Step 2 Pratie T: hi lass e?ll g t see se anials at the z Please sa Sething abut the Sh a ne S: the ne is thin/ plaful/ lever/ lvel… … sh se pitures Teah se rds: graef