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《100以内的加减法(一) 》单元教学设计 126《100以内的加减法(一) 》单元教学设计 华景小学一年级备组 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 1、20以内的进位加、退位减。 2、100以内数的认识。 100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数 1、 多位数加、减法计算。 2、 乘、除法计算。 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 1．我校大部分学生已经具备了学习本节的基础：整十数加一位数，10以内加法和20以内加法以及刚刚学过的整十数加整十数。学生能够自主地解决这节的新问题。只是由于学生个体差异性，所用的时间长短和方法有所不同，需要老师的点拨和引导，同时估计部分学生可能对于相关的算理实质理解方面有一些差异，因此本单元着重解决相关问题，为后续的学习奠定相应的基础。 2．因学生在前面第五单元的学习中以及在日常生活中，已经初步认识了人民币，并使用过人民币，因此大多数学生已能熟练计算整十、整百的加减法及整十、整百加一位数的加法；但是两位数加减一位数有进退位的计算题是部分后进生学习的难点。 四、本单元教学目标 1．会口算100以内整十数加、减，整十数和两位数加、减一位数和整十数。 2．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 五、本单元教学重点、难点 1、口算整十数加、减整十数。 2、口算两位数加、减一位数和整十数。 3、用加减法解决简单问题。 4、连加、连减和加减混合式题。 六、本单元评价要点 1 学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。绝大多数学生应达到每分钟准确做出10题以上的程度。 2 学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 七、各小节教学目标及时安排 本单元计划时数：13 节 教学内容 教学目标 计划时 授日期 整十数加、减整十数 1、学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力。 2、掌握整十数加、减十数的口算方法。 3、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 1 两位数加一位数和整十数 （不进位加和进位加） 1、学生学会两位数加一位数、整十数加法的口算方法，能正确进行口算。 2、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。。 3 两位数减一位数和整十数 （不退位减和退位减） 1、学生学会两位数减一位数、整十数减法口算方法，能正确进行口算 2、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 3 整理和复习 1、通过整理和复习，加深学生对100以内的口算加减法的理解，能够比较熟练地进行100以内的口算加减法计算。 2、通过对已学的加减法简单应用题的整理，学生能进一步理解加减法简单应用题的数量关系，提高学生初步的分析和解题的能力。 4 单元测试及测试情况反馈 检测本单元学生的学习情况，及时进行查漏补缺 2 合 计 13 八、各时教学设计 第一 《整十数加、减整十数的口算》教学设计 （一）教学目标 1、能够进行整十数加、减整十数的口算。 2．培养学生初步的迁移类推能力． 3．通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯． （二）教学重点、难点 理解整十数加、减整十数的算理。 （三）预计教学时间：1节 （四）教学过程： 一、复习引入 师：同学们，你们看，今天机灵狗也到了我们的堂．【出示图片“机灵狗”】它给我们带了一组题： 1、口算：3+2=　怎样想?3个一加2个一得个一; 2+7=　想:2个一加7个一得9个一; 6-3=　想:6个一减3个一得3个一; 9-4= 想:9个一减4个一得个一; 2、口答：30里面有（　）个十， 60里面有（　）个十． 4个十是（　）， 9个十是（　）． 3个十和4个一组成（ ），4个十和个一组成（ ）。 二、探究新知 师：机灵狗发现没有难倒你们，它又出了一道比较难的题，你们想不想试一试？ 　1、教学例1的加法（投影主题图） （1）师：红花有几盆？黄花有几盆？红花和黄花一共有几盆？请思考：你是怎样想出的？（独立思考、小组交流、全班交流）。 A、数的方法：10、20、30。 B、计算的方法：1+2=3所以10+20=30 、数的组成：10和20组成30。 D、10里面有一个1十，20里有2个十，加起一共是3个十就是30。 E、摆小棒：一捆小棒+两捆小棒是三捆小棒，所以10+20=30 （板书：20+10=） （2）全班重点汇报：摆小棒法 　　师：谁愿意到前面汇报一下自己是怎么摆、怎么算的？ 　（先摆两捆小棒表示20，再摆一捆小棒表示10，把这两部分合并起是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．） （20是2个十，10是1个十，2个十加1个十是3个十，3个十就是30，所以20加10等于30．） 教学例1的减法 紫花有几盆？叔叔搬走10盆紫花，请思考：还剩几盆紫花？ 板书：30