《What tie is it-》第二课时教案.docVIP

《What time is it?》第二课时教案 《hat tie is it?》第二时教案 一、教材分析 《hat tie is it?》选自2013年教育部审定义务教育教科书《英语》（PEP）四年级下册第二单元。本册教材的教学内容贴近学生生活和学习实际，通过各种活动培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。每一单元都按照“功能结构”的体系编写。本时是第二单元的功能“hat tie is it?”，堂上要尽量利用各种实物和模拟情景组织教学活动，增加学习的趣味性，并通过复习与本单元相关的数词和句型，降低新授练习的难度。 二、学生分析 四年级学生学习英语已有一年了，新鲜感有所淡化。加上年龄的增长，更害怕出错，英语堂往往就变得沉闷起。但是学生对他们日常生活中的活动还是比较感兴趣，从这方面入手，学生的学习兴趣就容易被激活。 三、设计理念 1、以活动为组织形式。所谓英语堂的活动教学，就是通过创设和营造真实有意义的英语化环境和语言环境，充分利用教学资，采用听、说、唱、玩、做、演等形式，以活动为核心组织教学，谓学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达。活动的组织形式应服从于活动的内容，应采取最有利于激励学生参与语言交流的实践活动。 2、从情感、态度入手。关注学生的情感、态度是基础教育改革的一个重要方面。基础教育阶段的英语程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于向上积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有助于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。 3、生活型的程观。我们应该把程理解为一种以人类生活和个体生活经验为内容，通过学生在生活世界中对这些内容的批判和反思性实践，沟通学生的现实生活和可能生活的教育中介。 四、教学内容 PA Lets learn Let’s d 五、教学目标 1、能够听、说、认读本时的主要单词和词组：breafast, dinner, English lass, usi lass, 2、能认读句型：hat tie is it?并做出相应的回答:Its、、Its tie fr、、、 3、能够听懂Lets d部分的指示语，并按要求做出相应的动作。 六、教学重、难点 1、重点：听、说、认读本时的单词和词组。 2、难点：对新句型hat tie is it? Its nine ’l It’s tie fr、、、的理解和运用。 3、Lets、、、的灵活运用。 七、前准备 1、教师准备一个教具钟和本单元的挂图。 2、教师准备四张单词卡片。 3、教师准备录音机及磁带。 4、学生准备自制的钟表与单词卡片。 八、教学流程 （一）、问候和日常回报（Greeting and Dail reprt） 【新程强调培养学生的独立性和自主性，教师要积极引导学生主动参与教学，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。英语堂利用几分钟让学生自己用英语介绍一下自己，和自己的小组成员进行free tal,能有效地调动学生的学习积极性，同时语言也得到了充分的发展。】 （二）、热身/复习（ar_up/Revie） 1、T：Lets d it ith e ne, t, three, up, up, up Fur, five, six, sh, sh, sh Seven, eight, nine, tugh, tugh, tugh Ten, eleven, telve, g, g, g 2、Sing a sng: ne T Three Fur Five（三年级下册P26） 【有韵律的小诗、节奏明快的音乐，加上学生喜欢的“热龙舞“，教室成了欢乐的海洋。在边说边跳边唱的过程中达到了复习数词的目的，为下面的学习打下了基础。】 （三）、呈现/操练（Presentatin/Pratie） 1、教学“时间的表达” A、教师出示教具钟:L, hats this? es, it’s a l（利用实物呈现教学内容，给学生对所学的知识具有亲切感。）hat tie is it?（教师将钟拨到一点）Its ne ’l教师强调地说ne l,（然后在将钟拨到三点）Its three ’l n（让学生在听的过程钟自然理解时间的表达。） B、教师领读l 、学生和教师一起表演（以双手叉开的程度辨别几点钟。）： hat tie is it?【英语教学的特点之一是要让学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。同样是操练几点钟，换歌方式动一动，演一演，学生更能接受。】 D、Guessing gae 教师不让学生看到钟面，教师拨动时针问：hat tie is it? 学生猜时间。可用小组竞赛的方式，