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《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文 《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：130 《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散,不但形象生动,充满儿童情趣,贴近儿童生活,而且语言优美,生动活泼,适合学生朗读感悟中通过我 放飞小鸟的过程,表现出少年儿童爱鸟的童心,让学生从中明白——鸟是人类的朋友,我们要爱护它们,保护它们全共4个自然段第一自然段讲我看到小鸟在笼子里不吃不喝,非常着急第二自然段讲我听到鸟妈妈在叫唤第三自然段讲我决心放小鸟回家去第四自然段讲小鸟飞走时向我道谢 教学目标:1,知识目标,学会本8个生字,两条绿线内的字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语,理解内容2,能力目标,正确,流利,有感情地朗读正确书写生字3,情感目标,知道鸟是人类的朋友,懂得要爱护鸟类 教学重点:学会本8个生字并能正确书写,有感情地朗读 教学难点:在朗读中体会的思想感情,知道鸟是人类的朋友,懂得要爱护鸟类（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目。）教学理念:新《语程标准》在总目标中明确指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能培养,充分发挥小学生的想像力,不仅有利于学生认知能力的发展,而且能够促进学生非认知能力(如情感,态度,价值观)的提升,从而使小学教学焕发生命的活力 时安排:共两时 教学设想: (第一时) 1揭示题开门见引出题,随即板书,并就题质疑,意在培养学生的质疑能力及激发他们学习的兴趣 2初读每读一遍,都有明确的要求,都让学生有自己练读的机会,再根据学生兴趣指名朗读,有目的性地进行检查,以便接收到学生读书的真实情况 3整体感知通读全后,就前质疑的问题再进行解答,也就达到了初步感知的教学目标 4识字教学对于生字的识记,让学生各抒己见,鼓励他们用自己的方法记住生字,积极倡导自主,探究的学习方式 整段的学习以读为主,教师引导学生自读自悟,最终让学生了解的大概内容,能够正确,流利地朗读 (第二时) 心理学研究表明:想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用想象力比知识本身更重要因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着人类社会的进步,并且是知识进化的泉因此,在教学中,应适时让学生插上想像的翅膀,使教学内容与学生的想像世界,情感世界融汇起,从而使堂教学焕发生命的活力 1当我把小鸟关进笼子里,小鸟在想些什么 借助多媒体的演示,让学生进行想象,关注小鸟的命运,开始走进小鸟的心灵世界,从而准确理解内容,并能进行有感情地朗读 小鸟与鸟妈妈见面了,小鸟会说些什么呢 鸟妈妈会说些什么呢 当一回动物语言翻译 家通过学生形象逼真的表演,真真切切感受到关在笼子里的小鸟的痛苦 3小鸟回到了大自然会干些什么呢 堂对于语教学说,实在太小了为此,陶行知老先生要推倒学校的围墙,地为床,天为被我们也要打破语教学的堂局限,将学生由堂引向外只有了解小鸟会对人类所作的贡献,才能真正感受到鸟类是我们人类的朋友 教学过程: 第一时 一,揭示题 1今天,我们学习一篇新板书题:放小鸟指名读题,齐读题 2质疑:读了题,你们想知道些什么 (谁放小鸟 为什么放小鸟 ) 3过渡:读了,相信你们自己就能明白了 二,初读 范读边听边标小节号 自由读,思考:谁放小鸟 中的生字朋友你认识了吗 把它们找出!多读读,读准确学生再读,圈生 字 检查自读情况 (1)出示生字卡片:羽,闪,非,常,定,找,决,拍 自由读 把生字读给同桌听听,说说你是怎样记住他们的 指名同桌读 集体交流识字方法 开火车读,注意正音 (2)出示生词卡片:羽毛,一闪一闪,非常,一定,找孩子,决定,拍拍翅膀,嘴巴,喝水,着急,朝着,窗外,焦急,想 自由朗读,读准字音 同桌互读,说说你懂得词语的意思 集体交流认识1个多音字, 请小老师领着大家读一读 (3)这些词语又跑到里去了,这一次我们不仅要读准字音,还要把句子读正确,通顺学生自由练读 谁读读自己喜爱的段落,指名学生分段朗读,其余边听边想,听后评议 三,整体感知 1让我们一起再听听的录音要认真听,边听边思考:我为什么放小鸟 2同桌互相说说,指名说 3齐读 四,教学生字指导书写:羽,闪,非,常,定,找,决,拍 自学生字笔顺 教师范写 注意:(1)常字要写得上紧下松(2)找左边是提手旁,不能超过竖中线,右边 的斜勾不要写成竖弯勾 学生描红,练写《习字册》 五,作业 1正确,流利地朗读 第二时 一,复习导入 1今天,我们继续学习第14《放小鸟》,学生齐读题 2复习生字新词(出示) 羽毛 一闪一闪 非常 一定 找孩子 拍拍翅膀 着急 嘴巴,喝水 窗外 朝着 焦急 心想 3通过上节的学习,你知道这一讲了谁放小鸟 他为什么要放小鸟 指名回答 二,学习 第一自然段: 1这是一只怎样的小鸟 (动画演示:小鸟)说