一年级语文上册2小的船表格式教学设计（部编版）.docVIP

一年级语文上册2小小的船表格式教学设计（部编版） 题2　小小的船时2时 教材与学情分析 《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧 妙地联系起，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉 到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕 形色兼具的图景，带亦真亦幻的奇妙感受。 诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海 里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第 二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画 了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。中出现 3 个“小小的船”，第一个 指的是 真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。 插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星 星正对着她微笑，充满想象和童趣。 是叶圣陶先生的名作。韵以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 目标与重难点教学目标 1认识 的 船 等10 个生字和门字框1 个偏旁；会写 月 儿 等 4个字和横折 钩 竖弯钩 2个笔画 2正确朗读，背诵 结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽 3仿照例子，用简单的叠词说 的 字短语，积累 的 字短语 教学重点： 朗读，背诵 教学难点：1 读准 船 两 等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩 2想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽 教学准备1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体。(教师) 2．熟读，预习生字。(学生) 过程设计 第一时 一、情境导入，揭示题 1．播放，激发兴趣。 (1)(多媒体配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2．揭示题。 (1)教师指导学生观察中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵，便是我们今天要学习的《小小的船》。 3．读题。 (1)教师指导正确读题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读题。 4．引导学生质疑：看到题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？ ．过渡：真的是写船吗？请同学们读，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。 二、初读，认读生字 1．提出自学要求： (1)自由读，遇到不认识的字停下，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“　　”把要求会认的字画出，用“____”把要求会写的字画出。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4．学生在小组内合作练习朗读。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 ．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。 三、再读，整体感知 1．教师配乐范读全诗。 2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设： (1)学生自由说自己想到的图画：晴