《光的直线传播》教学设计及课后反思.docVIP

《光的传播》 教学设计及反思教学设计 教学目标? 1、知识与技能： 理解并掌握光沿直线传播的条件。 了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。 了解光在真空中的传播度?c＝3×108m／s。 2、过程与方法：? 通过开放性的实验探究，认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点（沿直线传播）。? 观察演示实验“光在不均匀糖水中的路径”，启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。 3、情感、态度与价值观： 通过开放性实验，让学生体验学光学的乐趣，并在实验过程中学习合作与交流。 引导学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象，解决一些实际问题，让学生意识到光的世界既神奇美丽，又有规律可循，而且利用这些规律能帮助人们更好地认识自然，改善生活质量，提高工作效率（有价值）。 重点、难点分析? 光沿直线传播的规律的理解和掌握是本节教学的重点，设计与组织关于“光总是沿直线传播吗？”这一问题的探究活动是本书的难点。 教学模式? 科学探究教学模式。 设置问题情景，使学生对所观察到的现象进行科学探究，找出现象后面隐藏的规律，教会学生掌握科学家在研究时所用的技能和术语。? 实验器材? 1、学生分组：激光笔一支、果冻一个、软橡皮管一根、带孔的纸板两张、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、装了水的玻璃杯（水中满了少量墨水）。? 2、教师教具：小孔成像演示器（用蛋糕盒自制）、氦氖激光器（或激光笔