排列组合—分类加法计数原理与分步乘法计数原理(教师).docVIP

1．在所有的两位数中，个位数字大于十位数字的两位数共 有 (　　) A．24个　　　　　　　　　　B．28个 C．36个 D．48个 解析：法一：按十位数字分别是1,2,3,4,5,6,7,8的情况分成 8类，在每一类中满足题目条件的两位数分别有8个，7个， 6个，5个，4个，3个，2个，1个，由分类加法计数原理知，符合条件的两位数共有8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝36个． 法二：按个位数字分别是2,3,4,5,6,7,8,9的情况分成8类，在每一类中满足题目条件的两位数分别有1个，2个，3个，4个，5个，6个，7个，8个，由分类加法计数原理知，符合 条件的两位数共有1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＝36个． 2．从－2、－1、0、1、2、3这六个数字中任选3个不重复的数字作为二次函数y＝ax2＋bx＋c的系数a、b、c，则可以组成顶点在第一象限且过原点的抛物线的条数为 (　　) A．6 B．20 C．100 D．120 解析：分三步：第一步确定c，由抛物线过原点知c＝0，只有1种方法；第二步确定a，由抛物线顶点在第一象限知，抛物线开口向下，a从－2、－1中任选一个，有2种不同的方法；第三步确定b, 从1,2,3中任选一个，有3种不同的方法．根据分步计数原理，所求的抛物线条数共有1×2×3＝6. 答案： A 3．(2010·全国卷Ⅰ)某校开设A类选修课3门，B类选修课4 门，一位同学从中共选3门．若要求两类课程中各至少选一门，则不同的选法共有 (　　) A．30种 B．35种 C．42种 D．48种 解析：分两类，A类选修课1门，B类选修课2门，或者A类选修课2门，B类选修课1门，因此，共有Ceq \o\al(2,3)·Ceq \o\al(1,4)＋Ceq \o\al(1,3)·Ceq \o\al(2,4)＝30种选法． 答案：A 4．4名学生报名参加数学、生物、英语三项比赛，每人 限报一项，报名方法有________种；若每个项目均有人参赛，则报名方法有________种(用数字作答)． 解析：第1名学生有3种报法，第2名学生有3种报法，第3名学生有3种报法，第4名学生有3种报法，由分步乘法计数原理可得共有报名方法3×3×3×3＝81种．若每个项目均有人参赛，则报名方法共有Ceq \o\al(2,4)Aeq \o\al(3,3)＝36种． 答案：81　36 5.如图用6种不同的颜色把图中A、B、C、D四块区域分开，若相邻区域不能涂同一种颜色，则不同的涂法共有__________种． 解析：从A开始，有6种方法，B有5种，C有4种，D、A同色1种，D、A不同色3种，∴不同涂法有6×5×4×(1＋3)＝480种． 答案：480 1．分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法，那么完成这件事共有N＝ 种不同的方法．m＋n 2．分步乘法计数原理 完成一件事需要两个步骤，做第1步有m种不同的方法，做第2步有n种不同的方法，那么完成这件事共有N＝ 种不同的方法．m×n 考点一 分类加法计数原理的应用 方程eq \f(x2,m)＋eq \f(y2,n)＝1表示焦点在y轴上的椭圆，其中m∈{1,2,3,4,5}，n∈{1,2,3,4,5,6,7}，那么这样的椭圆有多少个？ [自主解答]　以m的值为标准分类，分为五类．第一类：m＝1时，使nm，n有6种选择；第二类：m＝2时，使nm，n有5种选择；第三类：m＝3时，使nm，n有4种选择；第四类：m＝4时，使nm，n有3种选择；第五类：m＝5时，使nm，n有2种选择． ∴共有6＋5＋4＋3＋2＝20(种)方法，即有20个符合题意的椭圆． 解：当m＝2时，n＝1，有1种选择； 当m＝3时，n＝1，2，有2种选择； 当m＝4时，n＝1，2，3，有3种选择； 当m＝5时，n＝1,2,3,4，有4种选择； ∴共有1＋2＋3＋4＝10种方法，即有10个符合题意的椭圆． 思考：若将“焦点在y轴”改为“焦点在x轴”呢？ 高三一班有学生50人，男30人，女20人；高三二班有学生60人，男30人，女30人；高三三班有学生55人，