数星星的孩子教学设计人教版语文二年级下册第29课.docVIP

《数星星的孩子》导学案 学 科： 语 文 年 级： 二年级 课 题： 数星星的孩子 课 型： 讲 读 课 时： 两课时 时 间： 5月 主备人： 左雪琴 修改人： 邓老师 审核人： 学习目标： 1．会认9个生字，会写12个字。 2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 学习重难点： 1、探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的。 2、启发学生观察研究自然现象的兴趣。 学习方法： 学习生字→了解课文内容→指导写字→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测 学习准备： 教学课件，生字卡片 预学案： 1、自由读课文，学习生字词。2、有感情地朗读课文，指导写字。 导学过程： 第一课时 导学内容： 1．会认9个生字，会写3字。 2．有感情地朗读课文，体会小张衡的对星星的喜爱之情。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、启发谈话、引入新课（3分钟） １、课件演示（星空）启发：小朋友，每到晴朗的夜晚，当你看到这满天的星星，你想说什么？今天就让我们来认识一个数星星的孩子。出示课题——《数星星的孩子》（一起来读读课题） ３、读了课题，能告诉老师，你想知道些什么吗？ 1、齐读课题。 2、预设：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？ 师：小朋友真能干，都很会提问题。 二、 初读课文，自学生字词。（10分钟） 1、学生自由读文。 好，让我们带着刚才的问题自由读读课文，遇到不认识的生字可以多读几次，尽量把课文读通顺。 2、指名分段读课文：读完课文，你们发现全文共有几个自然段啊？请5个小朋友来分段读读课文，其他小朋友要认真地听同学们读对，读正确了没有。 读后检查： 听了几位小朋友的朗读，你知道数星星的孩子是谁了吗？（板书：张衡）教学“衡”：“衡”字怎么写呢？仔细看看书告诉老师（生讲师板书）请小朋友仔细看着老师写这个字（“行”中加一条大鱼）学生讲。 谁来喊喊他的名字？（指名读 注意这两个生字都是后鼻音。——齐读） 你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的？指名读。 1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 2．分段读文。 3．你知道数星星的孩子是谁了吗？ 4．你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的？指名读。 三、学习课文最后一段和第一自然段，教学一部分生字新词。 （17分钟） 　 2、读读这句话，你读懂了什么？ 汉朝人：汉朝是中国古时候的一个朝代，谁知道汉朝离我们现在有多少年啊？（离我们现在有一千七八百年。）“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”) 3、现在让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。（生开始数） 让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。 哦，原来你们是这样数的！ “一、二、三、四、五……” 那张衡是怎样数的？ “一颗，两颗，一直数到几百颗。” 你发现你们数得跟张衡数的有什么不同？ 张衡数得很慢，为什么要数得这么慢呢？他只是在数有多少颗吗？他一边数一边还在干什么呢？多认真的张衡啊，我们来读读吧！（指名读（你真认真啊、真是数的有滋有味）——分组读） ②你还发现了什么？他数得比我们多，你数到几？你数到几？你们刚才一直仰着头，举起手，一直盯着天空看，有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了） 可张衡呢？他数得比我们多还是少？而且时间要比我们久！并且他在数的时候中间有没有停？从哪个词可以看出来？（一直数……）是啊，张衡就这样仰起头，指着天空，数啊，数啊，一直数到了一百颗，此时，如果你就在他身边，你会怎么说？（但张衡没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗”），他数到两百颗了，你想对他说些什么呢？（但张衡仍然没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗”）数到了五百颗，五百颗了，这时，你忍不住对他说什么？ 3、到底是什么让张衡这么着迷地去数，现在，请闭上眼睛听老师来读读，在脑海中画画，想想你仿佛看见什么了一副什么画面？ 出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。” 自己读读这句话，你看到了怎样的星星？ 星星多：“满天的星星”、“无数”、“撒”（学习生字“撒”，做做，我们是用什么来撒的？所以这个字就是“提手旁”） 这么多的星星，我们该怎么读呢？（自由朗读——指名读） （这个同学的朗读让我们也仿佛看到了满天都是密密麻麻的星星） （你的“撒”读得真好，我们感觉到了仿佛真有很多很多的星星撒在了碧玉盘） （你的朗读让我们感受到星星多了吗？） 再读这句话，你除了看到星星的多，还看到了什么？亮（美）：从哪看出来的？“珍珠” 指导朗读：现在你会怎么读这句话呢？ （你让我们感受到了那夜空中闪着点点亮光的美丽的星星