现当代期末整理大纲.docVIP

刘心武的《班主任》 《班主任》作者刘心武是当代著名作家。1942年6月4日生于四川成都。1961年于北京师范专科学校毕业后，分配到北京一所中学任教，并担任过十余年的班主任工作。由于长期的学校工作，使他对中学生的生活十分熟悉，粉碎“四人帮”后不久，发表了成名作《班主任》。此外，具有代表性的作品还有：《我爱每一片绿叶》、《如意》、《立体交叉桥》、《5·19长镜头》、《公共汽车咏叹调》、《钟鼓楼》等。刘心武的作品在欧美、大洋洲及日本、港澳和海外华人众多的地区中有较大的影响。《班主任》发表于1977年11月《人民文学》，是“伤痕”文学的开篇之作。作为新时期“伤痕文学”的开山之作，《班主任》具有惊世骇俗的思想艺术力量，表现了作者敏锐的观察和深刻的思考。 1．重大的社会主题小说从展示青少年严重的精神“内伤”的崭新角度人手，深刻地揭露了“四人帮”法西斯文化专制主义和愚民政策扭曲了青少年灵魂的惨痛现实，喊出了“救救孩子”的呼声，及时提出了从极“左”思潮桎梏中解救被毒害的青少年一代的严重的社会问题。 2．人物形象小说围绕光明中学初三(3)班要不要接收小流氓宋宝琦入学和如何对待外国小说《牛虻》所展开的争论，着力刻画了宋宝琦和谢惠敏这两个不同类型的人物形象。宋宝琦是一个在“读书无用论”毒害下堕入无知深渊的可悲的畸形儿形象。他打架斗殴、偷书、犯过罪，进过拘留所，形貌、举止都带着流氓气，其精神世界是一片愚昧无知的荒漠，把“牛虻”读成“牛亡”。谢惠敏身为团支部书记，品行纯正；但灵魂同样被扭曲，思想僵化，唯上是从，凡写爱情的书便认定是“黄书”。小说通过如何看待《牛虻》的典型情节，深刻地揭示了无知和愚昧是她与宋宝琦共有的特征。她同样是一个可悲的畸形儿，这一形象的典型意义，在于深刻地揭示了青少年身上的“内伤”，指出了疗救精神被戕害的青少年一代是全社会的当务之急。 3．艺术特点小说运用了对比、议论、抒情、细节描写等艺术手法，格调清新、朴素，在愤怒的控诉中交织着诗意的抒情。作品通过班主任张俊石老师教育、改造小流氓宋宝琦的故事，深刻地揭露了“四人帮”推行反革命极“左”路线、文化专制主义和愚民政策的滔天罪行，揭示了“十年浩劫”造成的内伤和外伤。向社会发出了救救孩子的呼声。小说中的宋宝琦和谢惠敏，都是在“四人帮”的极“左”路线和法西斯文化专制主义摧残下产生的畸形儿。宋宝琦出身于工人家庭，长在新社会，“五官端正”、“体格健壮”，对党和新社会也深有感情。但在“四人帮”造成的恶劣的政治环境中，他未满十六岁就走上了犯罪的道路。他偷窃、斗殴、空虚、愚昧。作品围绕着如何看待小说《牛虻》这一情节，深入地揭示了他的精神世界和性格特点。谢惠敏是当代文学史上从未有过的独特的艺术形象。表面上与宋宝琦迥然不同，她品貌端庄，本质纯正，工作积极，具有劳动人民儿女的气质和浓厚的阶级感情，但实际上是一个教条、古板、头脑僵化甚至连四肢关节也显得麻木不灵的畸形儿。她视野狭窄，是非不清，总是以极“左”的眼光看待一切。除了紧绷阶级斗争这根弦和按“四人帮”在报纸上宣传的章法行事外，其他概无兴趣。她最突出的特点，就是“革命”同蒙昧的奇特结合。她认为，过团组织生活就必须认真地念报纸上的文章，女同学穿短袖衬衣是“资产阶级作风”，画有男女恋爱插图的书，都是“黄书”。在对待《牛虻》一书的看法上，她竟与小流氓宋宝琦不谋而合。谢惠敏是当代文学史上一个独特的艺术形象。这一形象的深刻意义在于，她揭示了生活中那些不被人注意的内伤和潜伏的危机，使人们看到“四人帮”不仅践踏了我们民族的现在，而且践踏着我们民族的将来。4、说不仅展示了“十年浩劫”造成的严重外伤和内伤，而且通过班主任张俊石的形象，给我们展示了光明的前景。张俊石是一个普通的人民教师，但却有着高度的革命责任感和崇高的品质，他胸怀宽广，不计较个人得失，知难而进，善于研究孩子的心灵，勇于探索治疗孩子创伤的途径。有了这样的教师，宋宝琦一定能得到改造，谢惠敏·定能得到矫正，下一代一定有希望。 《班主任》在艺术上具有以下特色．1．构思比较新颖：作品以张老师的活动为线索，通过张老师的眼睛和内心活动展开故事，刻画人物。2．善于通过细节描写揭示人物内心世界。3．语言富于激情，但议论太多，而人物本身又缺乏立体感，因此有些议论不能起画龙点睛的作用。此外，作品写的正面形象石红缺乏个性特点；有明显的概念化的痕迹。《班主任》虽然在艺术上不够成熟，但它是新时期第一篇破土而出的革命现实主义作品，它塑造了当代文学史上从未有过的谢惠敏形象，在当代文学史上有着特殊的地位。不仅如此，它在探索新时期文学的新课题上，也有着不可忽视的贡献。粉碎“四人帮”后，文艺开始摆脱了那一套极“左”的唯心主义理论，但是否敢于正视现实，如实地反映“十年浩劫”给国家、人民造成的灾难?如何正确地反映“十年浩劫”造成的这场灾难?这是文学创作