班主任论坛--张迎礼.pptVIP

各位领导和班主任老师，大家好！ 首先感谢学校和级部给了我这次发言的机会，在莱阳一中担任班主任工作接近10年的时间，有好多问题还正在思考和摸索之中。跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都有许多不足之处，这次发言只是向大家汇报一下我在班主任工作中的一些具体的做法和感受，不当之处，请各位领导和班主任老师多多批评指正，我将不胜感激。 五个观点： 一：由“看”到“等” 二：由“教”到“学” 三：由“带着”到“陪着” 四：由“班主任”到“班主人” 五：由“烦躁”到“平静” 一：由“看”到“等” 班主任见面时互相打招呼说：“去看看学生”，我也会去看学生，但是我一直坚持，早几分钟时间到教室等候学生到来。从“看学生”到“等学生”，虽然只有一字之差，但是这个能够体现班主任在管理班级时的“管”和“导”的理念差别，当然给学生带来的触动差别就很大了。对于班主任来说，早几分钟进教室，学生进教室后就能安静的回到自己的座位上，投入到学习中，长期坚持下来，就能用自己的切实行动感染学生，促使他们形成良好的习惯。 我们莱阳一中，一个学年更改三次作息时间表，不管怎么改我都坚持早晨5:50左右到教室，自己随身带着教室钥匙，经常比班级拿钥匙的同学还要早到教室，不知道多少次都是我给同学们开教室门（去年一年有韩玉超老师陪伴）。早晨到教室后，我一般站在窗户下面，面对教室门口，等着学生一个个来到教室。我们班级的学生，也从刚开始的漫不经心，到后来的羞愧，再到后来，学生走到楼道看见我在教室门口，就马上跑步进入教室（复习班最突出）。整整一个学年，班级同学都是在早晨6：00全部到达教室，没有任何怨言。（到了大休时间可以给学生放松一下，早晨7：00到教室） 今年毕业的学生在群里面聊天的时候，不知道谁在群里问了一个问题：“早晨睁开眼，美好的一天开始了，你最想干什么？”有个同学说：“我最想站在莱阳一中9号楼下，抬头望见4楼第5个窗户，有一个再也熟悉不过的身影，静静的....唉，再也回不去了！”这句话获得好多学生的赞扬。从话语中体现出学生带着对莱阳一中的恋恋不舍，也包含了对我这个班主任一年来工作的肯定。 每天下午上课前，吃晚饭时间我都是尽可能早到教室，等候学生一个一个回到自己的座位上。其实，就是这一“等”，就能等到好几个不上线的同学就上线了，甚至“等”出一个班级的辉煌。比如：去年的高考，58级9班取得可喜的成绩，也许就是我一个学年最终“等”到的最好结果！ 二：由“教”到“学” 班主任作为班级的任课老师，担任着本班级的教学任务，但是不能只关注着自己的一个学科成绩，要从班级的整体出发，做全面的指导工作。这就要求班主任对各个学科的特点，要有所了解，甚至对某些学科知识要有所学习，这样在班级做教学指导工作时才能说到点上，让学生信服，同时树立起在学生中的威信。 在高三这几年的时间里，理科综合一直都是令多数学生头疼的学科，理科综合的好坏直接决定了他们的高考能否上线，而对他们来说，物理就是最大的难题，有不少同学物理的第二卷就得十多分，所以每次理综考试后，我在和一部分学生一起研究理综试卷时，不只是研究生物学科，也顺带找出这次考试物理、化学出现的问题，和同学们一起研究答题的策略，消除他们对理科综合的困惑和恐惧感。 53级15班（B类）有个叫赵飞的同学，在平时的理科综合考试中，化学和生物很好，物理就明显有所欠缺，后来高考前的理综考试训练，我都和他一起去查找物理失分的原因，发现他的理综物理部分出现两个致命的问题，一个是受力分析不准确，二是运算不过关。我就和他一起研究了几个小方法，在平时加强了训练。当年的高考，他的理综考出了220分的高分，总分正好达到本科线。 印象最深的就数在复习班，有个叫陈九凤的学生，复习班一年中的前四次大型考试，在班级的名次很稳定，就在一本边缘线下，总是距离划定的一本线差5到10分。我看了她所有的数学试卷，包括和这个学生谈话中了解到，她的数学考试中，选择题每次考试都错4个，周练习，和大型考试一直这样。后来我就给她制定了一个课后练习方法，让她坚持训练，最后高考时，她的数学选择题只错了1个，高考总分580分，当年的高考分数线是567分，她的高考成绩比一本分数线高出了也就3个选择题的分数。 对于其他学科，我也是通过网络，看书，和任课老师交流等渠道，不断的得到一些学科的特点，和部分弱科学生一起探讨怎么样提高。 三：由“带着”到“陪着” 开会经常说，班主任是一个班级的带头人，班级上线的第一责任人。其实我更感觉作为一个班主任，应该是一个班级50多个学生在艰苦的学习过程中的陪伴者。班主任设想一下，如果你站在山顶上吆喝着学生往上爬，快点爬…..那样学生会有非常枯燥的感觉，甚至你去批评爬的慢的同学时，他们会在心里默默的抵触你（这是典型的站着说话不腰疼）.若能陪着他们，鼓励着他们一起往上爬