昆明医学院2011年教学督导工作总结2012年1月尊敬的督导.doc

昆明医学院2011年度教学督导工作总结 （2012年1月） 尊敬的督导委员会主任姜润生院长 尊敬的督导委员会副主任杨琼瑛副书记 尊敬的督导委员会副主任李松副院长 尊敬的督导委员会副主任李庆生副院长 尊敬的教学督导委员会全体专家委员 下午好！受姜院长和李松副院长的委托，我谨在此向学校教学督导委员会全体专家委员，报告2011学年学校教学督导委员会工作情况。请各位专家审议。 一年来，学校第六届、第七届教学督导委员会的全体专家，在学校各级领导的正确指导和关怀下，认真学习贯彻《昆明医学院教学督导工作条例》精神，按照督导委员会的工作计划，坚持督导结合，严督善导维护学校良好的教学秩序秩序 为推动各教学单位、教研室加强对日常教学环节的管理，学校教学督导委员 会除针对课堂评教之外，还特别增加了对各二级学院、教研室一些重要教学管理环节的日常督察工作。根据学校每一学期教学进程规律，教学督导委员会研究制订了以下每学期不同阶段的教学管理督查重点，这就是： 1．开学后的第一个月，重点督查教研室集体备课、青年教师试讲制度的落实情况。 2．开学后的第二个月，重点对上一学期末的课程考试进行评估。重点针对课程考试质量及考试管理制度的落实情况进行督查。 3. 开学后的第三个月，重点督查各教学单位和教研室针对前期已发现问题，开展教学研讨活动，改进教学工作的落实情况。 4．开学后的第四个月，重点督查各教学单位的教学质量监控制度落实情况。通过深入各个教学单位或教研室，重点对各二级学院领导听课、督导组工作状况、同行评教、学生座谈会等制度的落实情况进行督查。 5. 开学后的第五个月，重点督查学生平时成绩的形成过程与教师评学指导过程。 一年来，校级督导专家深入各学院（教学部）和教研室进行常规教学管理环节督察203人次。 （四） “教师综合教学质量评价试点”工作效果良好，有力地调动了广大教师授课的积极性，一些教学单位的管理部门积极要求全面开展此项工作，促进了二级学院成为教学质量保证主体的转变。 根据学校每年职称晋升中要求申报教师授课质量综合评价达良好以上要求，督导委员会论证完成了《昆明医学院教师授课质量综合评价实施办法》，并在部分二级学院中开展了试点工作。通过这一在我校历史上属首次的教师授课质量评价工作，打破了以往教师评优、评先进及晋升职称时只有学时量、不管质量的局面，促进了教师由“我被评”向“我要评”转变，引导教师更加重视日常教学质量。为此，部分一线教学管理部门认为该举措很好地调动了广大教医师认真开展课堂教学的积极性（尤其是临床教师），教学管理的容易度增加了，部分临床课程的教学安排由之前的困难到教师主动请求上课与评价形成了明显对比。同时，二级学院20%的评价权重与教师的主动要求，成为了促进二级学院向教学质量保证主体迈进的重要推动力。 （五）不断完善教学督导委员会每月工作例会制度。 为了及时汇集与反馈教学督导委员会专家分头工作所获取的重要信息，交流开展督导工作的经验，学校教学督导委员会建立了有相关职能部门领导参加的每月一次的督导委员会工作例会制度。通过例会及时汇集来自全校各方面的教学质量信息，汇编成《昆明医学院教学质量监控与评估信息反馈》下发至（科级干部）各教研室主任。2010年共编印下发《教学质量监控与评估信息反馈》8期。对人文类课程学生缺课情况突出的现象，一方面加强反馈信息的回应与整改，另一方面积极探索建立长效改进机制，设计、论证及开展了授课教师班风评价试点工作。 组织督导专家学习培训。当今世界，科技日新月异。教学督导委员会专家也需要紧跟教育教学发展的新形势，学习新理论，才能使其督导工作站在改革发展的前沿，起到积极的督导引领作用。2011年作为十二五的开局年，学校督导委员会组织督导专家重点学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《云南省教育改革发展规划》、《昆明医学院十二五发展规划》、《课堂教学评价新理念》及国家临床医学认证标准体系（并将国家本科医学教育标准编印成小册子人手一本）等重要文件精神。学习了解国际、国内有关高等医学教育改革发展的新动向，开展了课堂教学评价新理念的学习讨论，更新教育思想与观念，积极适应不断变化的新形势，为进一步开展好督导工作奠定政策理论基础。 一年来共召开教学督导委员会工作例会8次，专题讨论专家提案4个，论证评价标准5个。学校督导委员会主任和副主任姜润生院长、杨琼英副书记、李松副院长，教务处、学生处、资产处等领导多次参加督导例会，听起专家反馈意见。 （六）透过“督查”细节中发现的问题，建言献策，发现展示一线教师的亮点与示范，积极探索“导”为主、“督”为辅的工作方式。 一年来，督导委员会专家凭着对学校的热爱与责任心，本着对学校教学质量负责与积极促