病句类型及分析.pptVIP

(2)指代不明，产生歧义 例如： ①这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。（1998年全国考题） （“作为嘉宾的礼品”既可以理解成送给嘉宾的礼品，也可以理解为嘉宾送人的礼品；而“送给他”的他，既可能理解为“嘉宾”，又能理解为“别人”。） ②病榻上还放着鲁迅先生的书，那是他生前最钟爱的。 （“鲁迅先生的书”可指鲁迅写的书，也可指鲁迅留下来的书。） ? 练习： ① 刘明和张军久别重逢，异常亲切，他马上给他点上一只香烟。 （到底谁给谁点烟） ② 警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 （对“报案人”还是“围观者”愤慨） ③开刀的是他的父亲。（1989年全国试题） （理解一，主刀的是他父亲，医术很高明；理解二，开刀的是他的父亲，失血很多。） ④寒风像小刀似的割着他冻僵了的手，那个修鞋的却拥着大衣，在风中怡然自得。 （“那个修鞋的”是修鞋师傅还是顾客） (3) 句子词语间的停顿不同、层次划分不同产生歧义 例如： ① 县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（1994年全国考题） （“15日前去”可以有两种停顿，两种理解。一、15日前/去；人、15日/前去。） ② 你说不过他也得说。 （一、 你说/不过他也得说；二、你说不过他/也得说） 练习： ① 这份报告我写不好。（1989年全国考题） （一、这份报告/我写不好；二、这份报告我写/不好） ②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（1998年全国考题） （是背着两个经理，还是和副总经理一起背着总经理） ③这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（2004年冀鲁豫皖） ? (4)承接不明，指代不清 例如： ① 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（1996年全国考题） （究竟是对“护林员揭发问题”，还是对“林业局带头偷运木料” 感到气愤。） ② 我看他那年，才十六岁。 （“谁”十六岁） 练习： ①我看见张原扶着一位老人下车来，手里提着一个黑色皮包。（1992年三南试题） （谁拿皮包？） ? (5) 两个解释都可能 例如： ① 老汉和他的儿女一家三口，共同住在老榕树下的土屋中。 （土屋中住三口人，还是土屋中住四口人） ② 这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。（2004年琼桂陕藏蒙试题） （究竟是孙燕拍摄的还是别人给她拍的） ? 练习： ①一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。 （容易使人误会为两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。） ②在几天时里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。 （很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实。应该把“逐日”改作“都有”。） ③数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。（2004年琼桂陕藏蒙试题） （“数百位死难者的亲属”一、数百位/死难者的亲属；数百位死难者/的亲属） 高考病句类型（六）——不合逻辑 （这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。）下面是一些逻辑上有问题的类型。 不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置。 １、自相矛盾 例如： ①凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。（“凡是”和“不少” ，全称概念和特称概念矛盾。可以将“不少”改为“都”） ②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。（既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。） 练习： ③他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”） ④我国有世界上没有的万里长城。（“有”与“没有”矛盾，改“没有”为“唯一”） ⑤在宣传工作中,我亲眼看到劳动人民过去所受的痛苦.（“亲眼”看到“人民过去所受的苦”不和情理） ⑥现在因为各方面照顾得周到,差不多根本就没有死去的犯人.（“差不多”“根本”矛盾） ⑦产品销路是增加了,甚至绝大部分供不应求,但仍不畅. ⑧他们一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面......一面......”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。”） ２、种属概念并列交叉 例如： ①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。 （各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。） ②我们