16雾 (教案).doc

16 . ???雾 教材简析： 这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙。文章紧紧抓住雾要把事物藏起来的淘气样，告诉大家大雾笼罩下世界的朦胧，当太阳初升的时候，雾想把自己藏起来，雾真的不见了。文章没有用枯草的语言来直接说明自然界的这个变化，而是非常巧妙地用“淘气”来写雾的变化。至于雾是怎么不见的，也没有写得非常明白，这样就把一种神秘的东西留在小朋友的心中，让学生去回味。 教学目标： 能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、 躲；学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试 读出雾说话时淘气，天真的语气。 在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。 通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。 教学重点难点： ???认识7个生字，并能正确描写其中5个；在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。 教学准备： ??????录音机、生字卡片、小黑板。 教学过程： 一、猜谜，揭示课题： （1）、引入： 同学们，老师知道你们都很聪明，都喜欢猜谜，今天老师就出一道谜，看谁最先猜出。 谜面： 像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。 （打一自然现象） 2. 根据学生猜出的谜底，板书课题：16、雾 3.学生齐读课题。 4.指名说说怎样识记“雾”？ 指导书写：雾，口头组词。 5.根据预习，谁来说说雾是怎么样的呢？ 6.根据学生回答，板书：淘气、藏。 （1）、学习生字、新词：淘 、藏（指导写 “藏“）???淘气 （2）、引入：同学们预习的真不错！雾是一个淘气的孩子，那么它又是怎样淘气的呢？它究竟把什么给藏了起来了呢? （说明： “雾”是同学们熟悉的一种自然现象，通过猜谜语来揭示课题，这样能够激发学生学习兴趣，从而对课文的内容有一个初步的感性认识，为进一步感知、阅读课文做了良好铺垫。） 二、听录音，整体感知课文内容： 听录音，要求： （1）认真听录音，注意听朗诵者朗读时标点的停顿； （2）给课文分段，标出段序。 （3）思考： A、雾是怎样淘气的？它把什么藏了起来？ B、用横线划出雾说的话，用波浪线划出雾把东西藏起后出现的情况。 2、指名分节读课文，师生点评并正音。 3、雾把什么藏起来了？ ??? 根据学生回答板书： 大海 ?? ? 天空 ??太阳 （都看不见了） ?雾 藏 河岸 ?城市 …… (淘气) 自己（都看得见了） 5．学习生字、新词：城、桥梁（指导写“梁”） （说明： 设计这一环节的目的在于，培养学生边读边思的阅读习惯，通过板书帮助学生理清课文的脉络；同时，不断巩固与提高学生自学生字的能力，并引导学生在语言环境中理解词义，并能正确运用。 ） 三、精读课文，理解体会： 引入： 雾真得很淘气，它像一个调皮的孩子，把东西都藏了起来。下面我们就来度读课文，看谁能读出雾的淘气？ 1．同桌分角色读课文第一、二小节，通过朗读表现出雾的淘气。 2．指名分节分角色读课文第二自然段。 3．师引读课文第二自然段。 4．男、女生比赛朗读课文第二自然段。 5.填空： 淘气的雾把 藏了起来。于是， 。 刚才同学们读得真好，下面我们再来看看淘气的雾还会把什么藏起来呢？结果又会怎样呢？ 7.读课文3、4自然段，看看雾把什么藏了起来。 （1）读文。 （2）交流。 （3）学习生字、词：周、论、街道、一切 （4）填空: 淘气的雾把 藏了起来。于是， 。 引入： 雾真是太淘气了，它居然把那么多的东西都藏了起来。假如雾 把自己藏起来又会怎样呢？ 8.读课文5、6自然段。 （1）齐读课文5、6自然段。 （2）分组交流：雾把自己藏起后怎样呢？ （3）填空： 淘气的雾把 藏了起来。于是， 。 （4）1.分组说说雾中、午后有何不同。 （说明： 通过不同形式的朗读，引导学生理解体会课文的情感。特别是针对一些比较难理解的词语或长句，老师通过对学生的朗读点评及点拨指导，加以巩固、提高。这样，既帮助学生对词义的理解，又培养了语感。） 四、说话练习： 1.展开想像，说说雾还会把什么藏起来？ 学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。 （说明： 此环节的设计在于训练学生的说话能力，想象能力及语言表达能力。） 五、 读词语，写生字： 开火车读词语