17中英语优秀教师课件展示.ppt

哈尔滨第十七中学刘 梅 What do you think of him? What happened to Wang Huansheng? * EEC Grade Eight Unit 3 Never give up 一 教材分析 二学情分析 三 教学目标 四 重点难点分析 五 教学方法 六 教学辅助手段 七 教学设计 八教学反思 一、教材分析： 教材内容的分析： 说课的单元是选自初中英语EEC教材八年级上的第三单元。话题内容主要围绕励志人物王焕生而展开,主人公幼时残疾导致不能行走，无法完成学业，但却以他从不放弃的精神，坚持不懈地努力，从而取得了成功。通过对本课的学习，使学生理清文章脉络，掌握记叙文的写作方法，引发学生对从不放弃精神的思考。本课在阅读积累的基础上，起到了指导书面表达的作用。 教材的地位和作用　 本课为本单元第二课听说课，它是第一课听说课的扩展和延伸，加强了语句的运用。同时也为第三课（语法课-----简单句的句子构成）的学习做好铺垫。在本节课的设计中，教师对教材进行了适当的调整，第三部分（scan）中的练习中出现的表格进行了扩充，使之能更好的为教学服务。依据阅读积累和书面表的效度论证的研究与学习，我将本单元分成了词汇课，语法课，听说课，和阅读写作课。本课就为阅读写作课，为了扫清阅读障碍，我首先将生词在第一课词汇课中进行了讲解，第二课进行了重点语法课的教学，第三课是听说课，我将阅读与写作课安排在第四课进行，这样阅读时，不用讲解知识点和语法，利于学生从整体上了解文章。便于学生积累阅读材料，分析写作方法，更加有利于培养学生寻找阅读信息的能力，为更好的语言输出做准备。 一 教材分析 本课的人物贴近学生实际生活，以写人叙事为主，内容浅显易懂。学生经过了两年的英语学习，积累了一定的英语阅读技巧，因此在词汇和阅读等方面困难较小。但由于部分学生语言积累较为缺乏，没有形成英语式的语言思维，综合运用能力不强，因而在写作方面难度较大。 八年级的学生抽象思维能力已经形成，个性也已基本形成。他们的社会化程度较以往有所加深。环境对他们仍然有很大的影响。自制力、自觉性、独立分析问题的能力有所提高，但注意力仍易分散。如果他们对一件事物产生极大的兴趣，他们就会排除主观和客观的消极因素，全身心地投入到知识的学习中去。 二 学情分析 三 教学目标 语言技能目标： 学习策略目标： 文化意识和情感目标： 通过阅读，学生对主人公敬佩的同时,也有想要做一个和他一样的为了自己的梦想永不放弃的人。 通过本节课的学习，大部分学生能熟练朗读课文，能掌握记叙文的六要素并能仿照课文结构，写出相关话题的记叙文。 在理解文章内容的前提下，学会根据文章标题和相关信息获取信息的策略；80%的学生能运用运用skimming和scanning，捕捉the main idea，发现 the key points； 进而能就文章内容进行问答，正确率应不低于75%。 四 重点难点分析 教学重点： 1.理解课文含义和文章结构的分析。 2.阅读方法及语言知识的积累，记叙文 写作方法的构建。 教学难点： 语言的流畅输出，书面表达。 五 教学方法 1.任务型教学和探究式教学相结合。 在教学中采用了情景教学法，小组活动教学法和培养提问的方法。在本课中教师向学生提出富有启发性的问题，制造悬念，创设问题情境。例如，在lead-in环节，教师设问What do you think of this athlete?让同学们自由发挥，并让同学们彼此之间相互纠正错误，真正发挥了学生的主体作用，也激发了学生的学习兴趣。 2.探究与小组合作相结合。 新课程要求在教学过程中培养学生的各种能力。实现学习方式的改变，倡导探究学习、研究性学习是新课程理念下教学改革的一个重要特征。引导学生自主、合作、探究是提升学生能力的有效手段，同时也为学生间交流和互补提供了平台.教学中的scanning环节中采取探究与小组合作相结合的方式让学生一问一答完成任务。 六 教学辅助手段 录音机、电脑多媒体 七 教学设计 请观看视频 设计意图 引出书中的主人公王焕生， 引出新课。 What is the character like? succeed keep up with quit education ability handicap e a q k knowledge from learning a problem with body or mind have the same ability a thing a person can do stopped do the th