药理精品课程申请材料.pptVIP

* * * * * * 获得的教学表彰/奖励： 荣获2001年度河北省医学教育优秀教师称号。 荣获2006年华北石油管理局优秀教师称号。 荣获2006年渤海石油职业学院优秀教师称号。 获2005年渤海石油职业学院优质课大赛优胜奖。 获2007年渤海石油职业学院教学能手奖。 * * 教学队伍结构 “双师”结构：课程组有行业资格证3人,执业药师2人,中医按摩师1名,双师素质教师5人,双师素质达62.5%。 职称结构：课程组中有副教授1人，高级工程师1人，讲师2人,助教3人,技师1人。 校内专任教师 教学团队 * * 教学队伍结构 　 校外兼职教师 教学团队 专兼职教师比例： 课程组有专职教师 6人,来自行业企业 兼职教师2人,专兼 职教师比3:1。 * * 五、校内实训条件 仿真药物制剂实训中心、制剂检测中心、仿真模拟药房。 校内实训基地： * * 学生产品 学生实训产品 * * 五、校外实习环境 华创药业、圣华曦药业等。 以“工—学”结合的形式，到企业开展阶段性现场认知教学的见习或顶岗实习。 由学院老师与企业技术人员共同上课与指导，实现学校培养与企业需要的无缝对接。 校外实习基地 * * 五、校外实习环境 * * 六、教学效果 行业专家评价 　华创药业车间主任：本校药学专业学生在药厂实习时上手快，由学校到岗位的适应期较前几届学生明显缩短。 　圣华曦药业：对我院见习、实习的学生非常满意，在制剂岗位很受欢迎。 外聘教师评价 副教授：本课程开展与制剂岗位接轨的教学方法、教学模式的探索，取得了良好的效果。 学生评价 　学生认为最大的收获是他们知道了课堂所学的知识在实际工作中的作用。 教学评价 * * 特色与创新 1.教学模式与人才培养模式新颖 在教学过程中树立产学结合，校企结合的新型教学模式，建立 “知识、能力、素质”并重的人才培养模式，坚持实用性和职业性的有机统一。注重学生主体参与意识，利用“项目教学”，使学生提前进入工作岗位角色，带着实际生产中的问题学习，更好的适应未来工作岗位的需要，充分体现高等职业教育的教学特色，做到规格与特色的结合。 　　 * * 特色与创新 2.教学手段先进，注重教学内容的更新 本课程建立了以多媒体技术为主的现代化教学体系，教学中采用多媒体课件辅助课堂教学，除主教材外，还配有电子教案、助学课件、试题库、实验指导等内容，形成了立体化教学包，实现了理论教学与实践教学的现代化。根据高职培养目标的要求，调整教学内容、理论与实践教学的比例和教学方法，同时在教学过程中能及时反映本学科领域的最新研究成果，紧扣学科前沿发展动态、及时更新内容，积极整合优秀教学成果，始终保持先进性。 * * 特色与创新 3.实践教学规范 本课程实践教学规范，制定了一整套完善的操作考核标准、技能训练与实习指导，使学生准确规范地掌握各种制备技术的操作要点，有效提高了学生的实践操作能力。同时在实践过程中，通过“项目教学”，注重加强学生主体意识与创新能力提高，严抓实验课、实习和毕业设计各个环节，提高学生的操作能力。 * * 政策支持 我院高度重视精品课程建设工作，为了保证精品课程建设的持续、稳定发展，我院成立校级精品课程建设领导小组与指导小组，负责对精品课建设进行统筹安排、协调和建设指导；在评优、评先、调资等激励政策上向参加精品课建设的骨干教师倾斜；在课程安排上总体协调，保证精品课建设的时间和人力；另外，学院将按学校资助精品课建设经费的1/2配套资助校级精品课程的建设。 * * 课程展望 薄弱点 师资力量有待加强； 实训场所有待完善； 教学改革有待深入； 缺乏自身特色教材。 加强校企合作力度，优化双师结构； 建立科学、规范的管理制度； 提高教、学、做的结合强度； 编写工作过程系统化的教材。 提高点 * * 课程展望 建设目标　 “育好人，做好药” 制备高质量的药品—学习和训练的目标 走进来 学一门技术 　　走出去 做一把能手 　建成行业企业积极参与，课程体系优化，教学资源丰富，用人单位满意，具有高职特色鲜明的优质课程。 * * * * * * * * * * * * * * * * 按PPT讲就可以了 * * 校内实训基地：药物制剂实验室、药品检测中心、980㎡的仿GMP实训中心，可供职业技能鉴定药物制剂工等的培训和考核。 * * * 药剂学精品课建设立项申报 生命科学系药剂学课程组 * * 课程名称 课程概况 —— 药剂学 —— 药学专业学生 —— 药学专业核心课程 —— 6位校内教师 2位兼职教师 课程对象 课程定位 教学团队 * * 课程设置 教学内容 教学队伍 实践条件 教学方法与手段 课程建设 主要 内容 教学效果 特色及政策支