高考化学-秒杀必备-化学实验题特点及解法.docVIP

高考化学实验题特点及解法 　　化学是实验性科学。化学离不开实验，化学概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的，实验有助于加深对化学概念原理规律的理解，也有助于培养学生的科学态度和创新精神，高考是选拔性考试，为高等学校选拔人才，实验能力是从事科学研究的基础，因此高考中对实验中对实验能力的考察特别重视，高考中实验题既能考查考生的自学能力，提取信息能力，逻辑思维能力，又能考查考生的实践运用和创新能力，还能考查科学语言的表述能力，从近几年高考试题来看，实验题已经成为考查创新能力的主阵地，高考中实验题做得好与坏直接决定高考的成败，正所谓，“得实验者得天下”。现代科学实验对象内容博大、繁荣，实验手段 丰富多彩，令人叹为观止，作为科学的实验如“妙笔”，“妙笔生花”，于此，高考实验题来源于课本又高于课本，所设问题既形式多样，既有考查双基的问题，又有迁移能力考查的问题，更有创新意识和创新能力的问题，要求考生能够正确理解实验原理，明确实验目的，控制实验条件，能解决实验过程中出现有关问题，高一点要求设计实验方案，要顺利完成此类题，最基本最抽象的解题模式是先模仿后创新。 　　一、联想转换、化生为熟 　　实验题读到题目便觉到题目新，所涉问题可能形式新颖，平时没有训练，此时最易产生心慌和怯题，这对解题是极不利的，要坚信如果以平时所做实验和生活中的观察为基准，再繁杂的实验题也可分解为我们熟知的一些的实验，这些实验可能是我们亲身经历过有比较深刻的印象，解答时以之为基准进行联想迁移，把复杂综合题目分解成我们所熟知的小题，解答起来就不难了 　　例1：已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于质量分数大于或等于98%的硫酸，而乙不溶。现有一份甲和乙的混合物样品，通过实验进行分离，可得到固体甲。(实验中使用的过滤器是用于过滤强酸性液体的耐酸过滤器) 　　请填写表中空格，完成由上述混合物得到固体的实验设计。 序号 实验步骤 简述实验操作（不必叙述如何组装实验装置） ① 溶解 将混合物放入烧杯中，加入98%硫酸，充分搅拌直到固体不再溶解。 ② ? ? ③ ? ? ④ ? ? ⑤ 洗涤沉淀 ? ⑥ 检验沉淀是否洗净 ? 　　解析：首先。本题分析如下： 　　实验目的：甲与乙固体混合物的分离——甲、乙均不溶于水，甲溶于浓硫酸，乙不溶于浓硫酸） 　　联想：两种固体混合物的分离，如CaCO3与NaCl分离，用水溶解然后过滤 　　迁移：用浓硫酸溶解过滤 　　转换：分离甲、乙混合物转化为甲与浓硫酸的混合液分离 　　性质：甲不溶于水，浓硫酸溶于水。 　　方法：加水溶解过滤 　　由上分析不难理解步骤①，也可得出步骤②为过滤，步骤③是稀释，步骤④是过滤，至于实验操作过程及注意事项，运用中学化学实验基本操作过程原理加以应用就行了。附答案： 序号 实验步骤 简述实验操作（不必叙述如何组装实验装置） ① 溶解 将混合物放入烧杯中，加入98%硫酸，充分搅拌直到固体不再溶解。 ② 过滤 安装好过滤装置，将①的悬浊液沿玻璃棒加入过滤器中过滤。 ③ 　稀释 (或沉淀) 在另一烧杯中，放入适量蒸镏水，将②的滤液沿玻璃棒慢慢加入该烧杯中，并不断搅拌。 ④ 过滤 重新安装过滤装置，将③的悬浊液沿玻璃棒加入过滤器中过滤。 ⑤ 洗涤沉淀 向④的过滤器中注入少量蒸馏水，使水面浸过沉淀物，等水滤出后，再次加水洗涤，连洗几次 ⑥ 检验沉淀 是否洗净 用小试管从⑤的漏斗下口取少量洗出液，滴入氯化钡溶液，没有白色沉淀，说明沉淀已洗净。 　　二、类比分析、同中求异 　　做化学实验题就象做化学实验一样，搞清实验目的以后，要仔细观察装置和认真研究反应原理和实验原理，对不熟悉仪器和装置与我们熟悉的装置进行类比，从而推知它的用途和特性，在解答问题时不能用脑子里定势思维去解答，特别注意同中求异，不能让平时训练成为我们成功的绊脚石，把握实验原理就是把握了题目的精髓，这样保证头脑清晰，在难的题目也能够解答出来。 ??? 例2：用图示的装置制取氢气，在塑料隔板上放粗锌粒，漏斗和带支管的试管中装有稀硫酸，若打开弹簧夹，则酸液由漏斗流下，试管中液面上升与锌粒接触，发生反应，产生的氢气由支管导出；若关闭弹簧夹，则试管中液面下降，漏斗中液面上升，酸液与锌粒脱离接触，反应自行停止。需要时再打开弹簧夹，又可以使氢气发生。这是一种仅适用于室温下随制随停的气体发生装置。 　　回答下面问题： 　　（1）为什么关闭弹簧夹时试管中液面会下降？ 　　（2）这种制气装置在加入反应物前，怎样检查装置的气密性？ 　　（3）从下面三个反应中选择一个可以用这种随制随停的制气 　　装置制取的气体，填写下表中空白。 　　①大理石与盐酸反应制取二氧化碳 　　②黄铁矿与盐酸反应制取硫化氢 　　③用二氧化锰催化分解过氧化氢制氧气 气体名称 收集方法 检验方法