苏教版七年级上教学案.doc

2.1 比0小的数（1） 主要内容：正负数的概念，区分正负数，用正负数表示具有相反意义的量. 例题讲解： 例1：指出下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？ 例2：填空 （1）如果向北行走8km记作+8km，那么向南行走5km记作 ； （2）如果运进粮食3t记作+3t，则－4t表示 ； （3）如果节约了－20千瓦，实际上是 ； （4）如果负一场得－1分，实际上是 . 课堂练习： 小刚在超市买一食品，外包装上印有“总净含量（3005）g”的字样，请问“5g” 表示什么意义？小刚拿去称了一下，发现只有297g,问食品生产厂家有没有欺诈行为？ 2.1比0小的数（2） 主要内容：整数，分数，有理数的概念，有理数的分类. 例题讲解： 例1．把下列各数填在相应集合内： 正数集合：｛ ，…｝ 负数集合：｛ ，…｝ 整数集合：｛ ，…｝ 分数集合：｛ ，…｝ 例2. 把下列各数填在表示它所在的数集的圈内： 负分数集合：｛ ，…｝ 非负整数集：｛ ，…｝ 正有理数集：｛ ，…｝ 有理数集：｛ ，…｝ 例3．写出所有适合下列条件的数： （1）不大于3的正整数： ； （2）大于－5的负整数： ； （3）大于－3且不大于4的整数： . 2．2　　数轴（１） 主要内容：了解数轴的概念，知道数轴的三要素，会画数轴，能将已知数用数轴上的点表示出来，能说出数轴上已知点表示的数。 例题讲解： 例1．如图，指出数轴上点A、B、C表示的数 例2．在数轴上画出表示下列各数的点 2，－1.5，０，－，１.5，－ 例3．数轴是一个非常重要的数学工具，它使数和数轴上的点建立起对应关系，揭示了数与点之间的内在联系，它是“数形结合”的基础．请利用数轴回答下列问题： ⑴ 在数轴上，到原点的距离为5的点有_______个，它们表示的数是______________； ⑵ 在数轴上，从表示2的点出发，先向右移动3个单位长度，再向左移动6个单位长度，最后的终点表示的数是_____________________ ⑶ 在数轴上，点M表示数2，那么与点M相距4个单位的点表示的数是_____________ 数轴（2） 主要内容：进一步体会数轴上的点与有理数的对应关系，利用数轴比较有理数的大小，体会“数形结合”的思想方法。 例题讲解： 例1．比较下列各组数的大小 ⑴ 5和0 ⑵ －和0 ⑶ 2和－3 ⑷ －3，1．5和0 例2．比较下列各组数的大小 ⑴ －3．5和－0．5 ⑵ －和－0．25 例3．观察数轴，能否找出符合下列要求的数： (1)最大的正整数和最小的正整数； (2)最大的负整数和最小的负整数； (3)最大的整数和最小的整数； (4)最小的正分数和最大的负分数． 2.3绝对值与相反数（1） 主要内容：有理数的绝对值概念及表示方法，有理数绝对值的求法和有关的简单计算，在绝对值概念形成过程中，渗透数形结合等思想方法. 例题讲解： 例1:在数轴上画出表示下列各数的点:,并写出它们的绝对值. 例2： 求下列各组数的绝对值，并分别比较它们绝对值的大小： （1）－3.5与4 （2）－3与－6 例3：某车间生产一批圆形零件,从中抽取8件进行检验,比规定直径长的毫米数记为正数,比规定直径短的毫米数记为负数,检查记录如下: 1 2 3 4 5 6 7 8 +0.3 -0.2 -0.3 +0.4 0 -0.1 -0.5 +0.3 指出第几个零件最标准？最接近标准