兰州大学教育学院215年本科教学质量报告.PDF

兰州大学教育学院2015年本科教学质量报告 Undergraduate teaching quality report 1 2015年，教育学院全体师生和教职员工在学校各级领导和职能部门的引领 和支持下，共同努力、不断前进。在师资队伍建设、教学改革推进、办学条件完 善、人才培养提高和科研水平发展等方面做出了大量工作和研究，确保学院本科 教学工作取得进步，并获得了一定的成果。现通过教学质量报告对学院2015年 本科教学工作水平作出评估，并说明相关工作的改革、调整原因及反映相应变化 的整个过程。 一、本科教育基本情况 兰州大学是国内较早从事教育人才培养和教育科学研究的高校。早在1929 年9月就成立了教育系，直至1941年停办。改革开放以后，1979年成立兰州大 学高等教育研究室，兰州大学成为国内最早成立高等教育研究机构的高校之一， 是中国教育学会、中国高等教育学会成立的主要发起单位。 2002年8月，正式成立兰州大学教育学院。学院在学科建设中坚持突出高 等教育学科特色，积极发展教育信息化、教师教育、应用心理学等学科方向，形 成良性学科生态环境的学科战略，履行“培养教育精英，创造教育知识，建设教 育智库，服务社会发展”的学院使命，在人才培养，科学研究，社会服务方面取 得了显著成绩。 兰州大学教育学院目前设教育学系、教育技术学系、心理学系与教育软件与 知识工程研究所、心理研究所、高等教育政策与管理研究所、院校研究所等7 个教学科研基层组织，设有西部基础教育研究与培训中心、心理健康教育与咨询 中心、文科实验中心等跨学科、跨院系科研、咨询、培训等机构。目前设有教育 学、教育技术学 （教育软件与知识工程）、应用心理学等3个本科专业，还设有 应用心理学和教育学2个双学位专业，具有教育学一级学科硕士授予权，在高等 教育学、教育经济与管理、课程与教学论、教育技术学等四个二级学科设有硕士 点。高等教育学为甘肃省重点学科，文科实验中心为甘肃省高等学校实验教学示 范中心。学院承办 《高等理科教育》学术性杂志，该杂志入选RCCSE 中国核心学 术期刊。 二、专业介绍 1.教育学专业 培养具有坚实的文化素养和科学素养、扎实的专业技能、掌握现代教育理论 与方法的教育学高级专门人才。 主要课程有：教育学原理、心理学概论、课程与教学论、比较教育学、教育 心理学、中外教育史、教育科学研究方法、现代教育技术、教育经济学、高等教 育学、西方教育哲学等。 毕业生适宜在教育管理部门、各级各类学校、教育产业部门、教育信息与咨 2 询机构、教育科研单位等从事教学、管理、培训、文案、产业经营、公关等工作。 2.教育技术学专业 （教育软件与知识工程方向） 培养掌握教育技术理论基础、媒体与艺术基础、计算机与通信技术基础、教 育资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理等方面的专门人才。 主要课程有：教育技术学导论、教学系统设计、教育技术研究方法、教育传 播学、远程教育应用、多媒体课件设计与开发、信息技术教育应用、教育信息处 理、绩效技术导论、教育电视节目编导与制作等。 毕业生适宜在各级各类学校、教育机构、培训机构、电化教育机构、教育装 备中心、图书馆或博物馆、政府宣传部门、电视台和企业相关部门等从事教学、 培训、数字教育资源开发与管理、教育影视与多媒体作品创作、教育软件与平台 设计开发等工作。 3.应用心理学专业 培养掌握系统的心理学基础理论知识，熟悉心理学实践技能，以及具有科学 的心理学研究素养的专门人才。 主要课程有：普通心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学、心理学 研究方法、教育心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、医学心理学等。 毕业生能够从事一定的基础研究与应用研究、心理学教学、个体和团体心理 咨询与辅导、人才选拔与测评，以及能在企事业单位、市场调查、社区服务、司 法和体育运动等领域工作。 三、师资及人才培养 学院现有教职工50人，教授7人，副教授 11人，讲师13人。其中70%的 教师具有博士学位。博士生导师1名，硕士生导师13名。多名教师在省部委或 者国家级学会中兼任学术职务。 学院目前在读本科生312名，硕士研究生74名，应用心理学和教育学双学 位专业本科生602名。学生工作紧紧围绕学校和学院为中心，以“教人学真，学 做真人”的院训规范学生的思想