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The Olympic Games 阅读课教学设计 湖北省荆州中学 覃 婧 （一）学生分析 我所教的高一（1）班是文科平行班，学生英语基础一般，但他们有强烈的好奇心和求知欲，同时也能够了解英语学习的特点，认识到学习英语的重要性，也具备了一定的语言技能，所以经过第一模块的学习，随着对新老师和新环境的适应，小组合作逐渐培养了默契，学生都愿意参与到课堂活动中，而且效果也越来越好。本单元的中心话题“奥运会”是学生们较感兴趣的话题，北京奥运会的成功举办也让全国人们振奋，更激发同学们投入更大的热情学习英语，一方面，了解奥运和西方文化，另一方面，也希望自己有一天能作为志愿者为奥运服务。因此，学生在课堂会积极参与，从而达到本课的阅读目的。 （二）教材分析 阅读部分通过一个虚拟的采访——两千年前古希腊作家与一个中国当代女孩的对话，让学生了解古代和现代奥运会的异同及奥运会的一些基本情况。那么，我们可以把热身部分和阅读合成一个课时，可布置学生课前利用各种资源查找奥运会的相关知识，在课堂上通过quiz的形式，让学生了解现代和古代奥运会的相关知识，以此来激发学生阅读的兴趣，对奥运会做更多的了解。文章的设计给学生创造了语言环境，因此，教师可适当增加开放性的任务，让学生模仿课文进行简单的采访，还可问一些关于北京奥运的情况，在检查学生是否完成了阅读任务的同时，也提高学生用所学知识进行交际的能力，培养他们的奥运精神和爱国情操。 （三）教学目标 通过这个部分的学习，让学生了解古代和现代奥运会的一些基本情况，同时积累有关奥运会的词汇和表达法。在阅读方面，让学生了解进一步熟悉﹑掌握一些阅读技巧，比如课前预测﹑快速找文章细节﹑归纳﹑总结。学生完成阅读任务后，让学生利用课文提供的信息和所了解的北京奥运知识进行简单的采访，并讨论花大量人力、财力、物力举办奥运会是否值得，激发学生的爱国情怀，培养学生积极奋进的人生态度，鼓励学生关注奥运，关注中国，关注世界，同时让他们了解举办奥运会的不易，以此教育学生做任何事都需要付出努力。 (四) 教学策略 为更好地完成教学任务和目标，布置学生课前搜集一些关于奥运会的知识。在课堂上，采用多媒体的教学手段，向学生展示奥运会的一些图片，活跃气氛，提高教学效果。阅读方面，通过任务性教学，小组活动和竞赛的形式，培养学生阅读能力，发展学生的语言运用能力。 （五）教学过程 Step 1 Leading-in (4 mins) 1. The teacher plays a part of the theme song of the 2008 Beijing Olympics and let the students say what purpose it is used for. T: Have you ever heard of the song? I think everyone is very familiar with it. What is the name? What is it used for? (Answer: “You and me” and it is used for the Beijing Olympics.) 2. They are asked to have a quiz about the Olympics. Each correct answer may gain 1 point for their own groups. Then show them some pictures (Emblem会徽, Motto口号, Torch火炬, Mascot吉祥物, Stadium 体育馆, The Olympic flag, etc). When referring to different mascots in different countries, such as, the friendliness, Athena and Waldi, ask students why different countries choose different mascots. (Answer: The Olympic Games are changing with time and vary from country to country.) 设计说明：通过北京奥运主题曲引入话题，使学生轻松进入本课的学习，激发学生的积极性。接下来的小组竞赛，一方面检查学生课前准备是否充分，另一发面，通过展示图片和讨论各举办国为何选用不同的吉祥物，说明奥运会随着时间和举办国的不同而不断发生变化，从而导入本课主题——古代奥运和现代奥运的异同。 Step 2 Pre-re