将细节规范 促习惯养成.ppt

将细节规范  促习惯养成 余姚市低塘小学 黄喆 现状： 改善作业布置方式 精简作业量 创新作业形式与内容 错例一 作图用钢笔，且不用尺、圆规等作图工具，就出现了学生用水笔答题一旦错误就无法进行订正的尴尬局面 错例二 因粗心导致抄错数字 错例三 王阿姨做了一个圆柱形的抱枕（如下图），长80cm，底面直径18cm。如果侧面用花布，底面用黄色的布，两种布各需要多少？ 解决多个问题时，因缺乏对解题过程的整理致使过程与答案不匹配 错例四 因书写格式掌握不到位导致答题过程丢三落四或画蛇添足 调查前测 ：作业习惯调查 样本介绍 六年级两个班级 A班：五下期末平均87.7分 B班：五下期末平均88.3分 实验班（B班）——作业规范化实验 统一学生作业规范，引导学生规范答题 规范教师批阅方式，提升学生作业乐趣 开展集体活动，创建良好学习氛围 加强家校联系，争取家长督促力量 作业规范化实验—— 统一学生作业规范，引导学生规范答题 将常规细化——保洁 定题型规范——保质 错例三 王阿姨做了一个圆柱形的抱枕（如下图），长80cm，底面直径18cm。如果侧面用花布，底面用黄色的布，两种布各需要多少？ 作业规范化实验—— 规范教师批阅方式，提升学生作业乐趣 统一批阅符号，让学生信心倍增 改善评价方式，让学生感受成功 作业规范化实验—— 开展集体活动，创建良好学习氛围 班级活动激细心 级段竞赛促细心 作业规范化实验——  加强家校联系，争取家长督促力量 实验效果 实验效果 实验效果 实验效果 关注细节，着眼细节 对细节制定规范，让规范成为习惯 为学生的终身学习打下坚实基础 表十二 书写格式方面 13.2% 5 46.3% 19 未写在算式左边或上下未对齐 86.8% 33 53.7% 22 写在算式左边并上下对齐 脱式计 算中等 号书写 位置 百分比 人数 百分比 人数 B班 A班 书写格式 表十三 作图习惯方面 18.4% 7 90.2% 37 未呈现作图思路 81.6% 31 9.8% 4 呈现作图思路 在长方形里画一个最大的圆 0 0 87.8% 36 未用铅笔作图 100% 38 12.2% 5 用铅笔作图 在数轴上按要求描点 百分比 人数 百分比 人数 B班 A班 作图习惯 * * 表一：数学作业中最令学生头痛的问题统计表 28.3% 30 36.4% 12 20.6% 7 28.2% 11 B难题不会 71.7% 76 63.6% 21 79.4% 27 71.8% 28 A粗心做错 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 总计 六年级 五年级 四年级 年级 项目 调查前测 ：作业习惯调查 表二：数学作业错误的原因统计表 17.9% 19 27.3% 9 8.8% 3 18.0% 7 D题意不理解 5.7% 6 9.1% 3 5.9% 2 2.6% 1 C书写不细致 48.1% 51 39.4% 13 50% 17 53.8% 21 B方法对而计算错 28.3% 30 24.2% 8 35.3% 12 25.6% 10 A审题不仔细 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 总计 六年级 五年级 四年级 年级 项目 调查前测 ：作业习惯调查 表三：计算错误的原因统计表 18.9% 20 24.2% 8 8.8% 3 23.1% 9 B计算方法、顺序或运算定律不会 81.1% 86 75.8% 25 91.2% 31 76.9% 30 A态度不好题目抄错，漏做，算错 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 总计 六年级 五年级 四年级 年级 项目 调查前测 ：作业习惯调查 表四：数学作业订正习惯统计表 34.9% 37 57.6% 19 20.6% 7 28.2% 11 B多数要老师或同学帮助 65.1% 69 42.4% 14 79.4% 27 71.8% 28 A多数能自己独立订正 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 总计 六年级 五年级 四年级 年级 项目 调查前测 ：草稿纸使用情况调查 表五：四～六年级学生打草稿习惯统计表 10.7% 12 8.1% 3 15.4% 6 8.3% 3 B没有 89.3% 100 91.9% 34 84.6% 33 91.7% 33 A有 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 总计 六年级 五年级 四年级 年级 项目 调查前测 ：草稿纸使用情况调查 表六：学生是否具有专用的草稿本调查表 20.5% 23 7