八年级语文上册-第22课《短文两篇》之《陋室铭》课堂教学实录2-新人教版.docVIP

第22课《短文两篇》之《陋室铭》 课堂教学实录2 【教学目标】1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。?2、技能：学习本文托物言志的写法。?3、情感：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。?4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。?【设计理念】 张扬师生个性，强调朗读品味、渗透学法指导，重视合作讨论、渗透时代观念——与时俱进。?【课时安排】1课时。?【教学过程?】一、导入?1、师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个？?生：我选择后者，因为……?师：恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！?还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！?2、简介作者、解题，揭示目标。?本文选自《全唐文》。作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是被他贬为和州刺史时在任上写的。?介绍：表现文体的字有说、记、序、铭……。?押韵──追问?：立即让学生浏览课文，找出韵脚和所押之韵。?二、初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。?过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美。因此，古文往往需要大声朗读。请同学自由朗读本文，注意──大声朗读。?1、学生自由读。? 2、指名读（注意正音、句读）。?3、录音范读。?4、齐读。?三、理解课文内容，能粗译课文。?1、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，互相讨论。时间：5分钟。（教师巡视，解决疑难。）?2、学生质疑，教师引导学生解决。?3、指名粗译课文（告诉学生：中国语言具有含蓄美，许多意思和意境都是只可意会而不可言传，所以大家在翻译时，不求十分精确，只求大致理解。）?4、齐读课文，形成完整印象。?四、出示思考题，理解中心、写法。?1、陋室，陋室，陋在何处？（看图画、看课文：不放过任何一个词──咬文嚼字）?（空间小、景致少、人来少、摆设少:从图画上看，房子确实很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；室内陈设历历在目，其“少”一目了然。）?2、陋室，陋室，真的陋吗？（换角度想?：同样一篇文章，刚才读，读出陋室简陋，现在却要读出不简陋。这不是自相矛盾，这需要换角度想。思维角度：主人、环境、客人、生活。）?（讨论板书：人品高尚（德馨）、景色清幽、来人不俗、生活高雅）?片段一?师：“斯是陋室，唯吾德馨”，这是本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句，这句话是怎样引出的？?生：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。?师：（课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？?（投影）透过窗户看天空，透过天空看历史，透过历史看人生……?生：这句话的语意重点在“人生”，它是通过“窗户”、“天空”、“历史”而引出的。……?师：这种由此及彼的表现手法叫做——兴。?投影：赋、比、兴，古诗文常用表现手法。兴，一般用于一首诗的开头，“以引起所咏之词”，常含有联想、象征、寄寓、烘托、渲染等意味。?片段二?师：那么，本文还从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。?生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这里是写陋室的优美的自然环境……?生2：“可以调素琴，阅金经。”?这里是写陋室主人的情趣……?生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”?这里是写陋室往来客人的不俗……?生4：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”?这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德馨。”……?片段三?请同学们充分发挥自己的想像，在头脑中再现一下那陋室的自然环境。（创设情境）那青苔是怎样应了作者的心意，一点一点地慢慢地爬上那斑驳的石阶的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他们聚集在一起，映入竹帘，飘入室内的？?生1：它们从石缝中钻出来，探出她们可爱的小脑袋……?生2：她们聚集在一起，在主人的窗下起舞……?生3：我认为这两句的描写绘色绘声。你看“青”、“草色”状其色，“谈笑”状其声。?片段四?师：同学的发言很精彩。请大家想像一下，倘若室内有王叔文、柳完元等人，他们