广东省深圳市文汇中学八年级语文下册《第1课-藤野先生》课件-新人教版.pptVIP

* 《藤野先生》 一、学习目标： 1、掌握基本字词、文常。 2、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。 3、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。 二、掌握文常要点 《藤野先生》选自《朝花夕拾》作者鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人，《阿长与山海经》、《从百草园到三味书屋》均选自回忆性散文集《朝花夕拾》。 《社戏》选自小说集《呐喊》。 《风筝》选自散文诗集《野草》。 三、掌握字词 （对易错字、音、义进行快速点拨，齐读两遍，抽问） 标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。 不逊xùn：无礼。逊，谦逊。 油光可鉴：鉴jiàn，，是指头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。 匿nì名：不具名或不写真名。匿，隐藏。 诘jié责：质问并责备。 托辞：借口。 凄然：形容悲伤难过的样子。 抑扬顿挫：顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：恶：厌恶；痛：深切地。疾：痛恨，指极端厌恶痛恨。 绯（ ）红 瞥（ ）见 畸（ ）形 驿（ ）站 杳无音信 翻来覆去 好意难却 四、批注（可课前布置） 1、安静阅读全文，标出段号，批注4-5处。 2、在书上完成P11第二题。 3、批注展示及课后第二题交流。 五、自学，写题号在课堂练习本上完成下列题。 1、请大家根据地点的变换理清文章的结构。 2、文章写了几件与藤野先生有关的事，表现了他什么样的品质？ 3、这篇文章题为《藤野先生》，但有一半以上内容没有直接写他，这些材料与藤野先生有什么关系？ 4、作者为什么要离开东京来到仙台？为什么最后又离开仙台？ 5、请概括文章的主旨。 六、讨论、点拨、明确 1、请大家根据地点的变换理清文章的结构，整体感知课文。 一、 在东京（1-2）写清国留学生：赏樱花、学跳舞 二、在仙台（3-35）写与藤野先生的交往。 三、离开仙台之后（36-38）写对藤野先生的怀念。 2、文章写了几件与藤野先生有关的事，表现了他什么样的品质？ 　　1．修改、补全“我”的讲义（6-15）——表现先生对学生关心，认真负责； 　　2．订正“我”的解剖图（16-20）——表现他对学生严格要求、尊重科学； 　　3．关心“我”的解剖实习（21-22）——表现他对不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步； 　　4．想了解中国女人裹脚情况（23）——表现他严谨求实的精神。 　藤野先生正直热诚、治学严谨，没有民族偏见，对鲁迅的学习有很大帮助。 3、这篇文章题为《藤野先生》，但有一半以上内容没有直接写他，这些材料与藤野先生有什么关系？答案参见教师用书P4. （1）文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（2）写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。（3）写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。（4）写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。（5）写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。 总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。