高考生物-讲练测系列-专题10-植物的激素调节（教师版）.docVIP

【专项冲击波】2013高考生物 讲练测系列 专题10 植物的激素调节（教师版） 考纲要求： 1、植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2、其他植物激素(Ⅰ)3、植物激素的应用(Ⅱ)。胚芽鞘系列实验分析　 以上实验均可设计相应对照实验，具体有：(1)图表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。(2)图表明：光照3)图对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。(4)图表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。(5)图对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。(6)图对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。(7)图对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(8)图对比分析表明：该物质分布不均匀，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因9)图对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。(10)比较图针对胚芽鞘的系列实验应明确结论a．生长素的产生部位——胚芽鞘尖端发挥作用的部位——尖端下面一段感光部位——胚芽鞘尖端生长素的作用——促进生长弯曲生长的原因——生长素分布f．引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等研究生长素相关特性的人工实验方法归类 单侧光影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法(1)暗盒开孔法 (2)锡纸遮盖法 2．人工处理影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法(1)云母片插入法 (2)琼脂块切割移植法 ①直立生长；向左弯曲生长；＝b＋c，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)(3)装置旋转法 ．重力影响生长素的分布的实验方法(1)幼苗横置法 生长素浓度ab，cd。(2)失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下(1)实验操作(如图) (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程 (2)实验分析由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是点对应的生长素浓度，在点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。判断植物“长不长”“弯不弯”的方法 判断植物“长不长”“弯不弯”要注意两看。一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，能，则生长；不能，则既不生长也不弯曲。二看胚芽鞘尖端以下部分的生长素的分布是否均匀，若均匀，则直立生长；若不均匀，则弯曲生长。 ⑴从甲图可读到以下信息 ①生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。 ②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根＞芽＞茎）。 ③曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′A′、B′、C′ ②结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。 ⑵根的向地性和茎的背地性：茎的背地性原理和根的向地性原理，如图：重力→生长素分布不均（向地一侧生长素浓度高，背地一侧生长素浓度低即C＞＞ 3、茎向光性与根向性 ⑴向光性的原因分析单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)，导致生长素横向运输(向光侧→背光侧)而分布不均匀。→弯向光源生长 可见向光性产生的内部因素是生长素分茎的负向重力性、根的向重力分析 原因：地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→ 例3、（辽宁实验中学分校2013高三12月考）如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（ ）五种植物激素的比较名称 产生部位 生理作用 对应的生长调节剂应用生长素 幼根、幼芽及发育的种子 促进生长，促进果实发育 萘乙酸、，4-D促进扦插枝条的生根；促进果实发育，防止落花落果；农业除草剂赤霉素 幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官 促进细胞伸长，引起植株长高；促进种子萌发和果实发育 促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位休眠，提早用来播种 细胞分裂素 正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖) 促进细胞分裂和组织分化；延缓衰老 青鲜素 蔬菜贮藏中，常 乙烯 植物各部位，成熟的果实中更多 促进果实成熟乙烯利处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落 落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落多种激素的共同调节：在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。举例分析如下：(1)相互促进方面的有促2)相互拮抗方面的有顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制