初中7年级双语汉课本第八课蚂蚁.doc

初中7年级双语汉语课本第八课蚂蚁（课文一） (本资料初级中学教师资格教学能力测试考试依据) 拍克其乡中心小学：阿依努尔．努尔艾合买提 上课时间：2011年10月12日 课题：第八课 蚂蚁 课文一 及有关词语 课型： 教学目标： 1、通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑、使学生熟练地掌握本科的词语、特别是重点词语、会读、会写能正确理解并运用。 2、能够熟练地课文。给于学生努力学习的教育。 教学重点：能够熟读课文 教学难点：理解课文的内容 教学手段：录音机 教学方法：鼓励法、启动法 教学过程：1.师生问候 2.考勤 3.前提测评 （听写词语） （1）根据地 （2）法宝 （3）体魄 （4）觅食 4.导入新课 你见过蚂蚁吗？ 教师范读一遍、学生在不认识的字写拼音、查字典理解词意。 抽读、后跟读、用问答的形式理解课文。 师问生答 学生自读一遍第二自然段 串讲课文： 第一段(1~2自然段) 介绍蚂蚁的辨认方向的两个好办法。 《天津海角》这个双引号说明这是一种夸张的用法、意指对于蚂蚁来说比较近的地方。《老根据地》这个双引号说明这是一种比喻、拟人的手法、把蚂蚁的巢或润穴比作人类的据住地。 《法宝》这个双引号说明这是一种比喻的于法、把蚂蚁最有效的办法比作人类解决问题的好办法。 讲解《那么这群蚂蚁可能想在热锅上似的团团转了》一句。 这句语源自一句曷欠后语、热锅上的蚂蚁急得团团转、形象地比喻了人非常羞急的样子这儿形容失去了方向的蚂蚁着急的样子。 学习内容 《你是否注意过》 1、是否注意过 《是否》可直接放在除述句的动词前、枸成疑问句。 如：1）一顿饭吃三碗是否太多了？ 2）你是否撒过谎？ 2、如．．．那么．．．． 前面是假话的条件、后面是假话的结果。 如果平时好好训练、那么比赛时就一定能取得好成绩。 如果大家都同意这个计划那么我们就按计划执行吧。 作业设计:预习新课 板书设计 第八课 蚂蚁 课文（一）及有关词语 课后反思： 教研组长审核意见： 初中7年级双语汉语课本第十课爱因斯坦和小女孩 (本资料初级中学教师资格教学能力测试考试依据) 拍克其乡中心小学：阿依努尔．努尔艾合买提 上课时间：2011年10月19日 课题：第十课 爱因斯坦和小女孩 课文一 及有关词语 教学目标; 使学生能够会读、会写新词语。 能够熟读课文、理解课文内容、会复述课文大意。 给于学生尊重别人的教育 教学重点 能够熟读课文 教学难点 理解课文内容 教学手段 录音机 教学方法 鼓励法、启动法、讨论法听力训练法 情感教育 重视穿着、讲究个人卫生 教学过程 师生问候 考勤 前提测试 （听写词语） （1）迎面 （2）训导 （3）蓬乱 （4）眼窝 引入新课 引入新课 你知道那些科学家？ 1、教师抽学生读 学生读 2、教师边讲边问 学生答、造句 3、学生查字典、理解词 串讲课文 第一段（1~8自然段） 叙述了爱因斯坦和小女孩第一次见面的情形。 1、介绍了事情发生的地点、时间、人物。（第1自然段） 《蹦蹦跳跳》、边走边玩、一下子、撞？ 表现出小女孩无忧无虑、快乐活泼的样子。 2、叙述了爱因斯坦和小女孩第一次见面过的经过？ （2~5分） 提示学生找出文中表示爱因斯坦的语句。 面部：《又短又硬的小胡子、蓬乱的灰白头发、棕褐色的眼睛》 动作：（一边埋头走路、一边思考） 身体（衣服又肥又大、脚上穿拖鞋） 提示学生思考、作者为什么要详细描写爱因斯坦的描写爱因斯坦的外貌？ 爱因斯坦整天都在思考问题、没有时间和精力照顾自己的穿戴。 爱因斯坦的沉默、爱思考小女孩活泼蹦跳的样子形式对比。 女孩不相信爱因斯坦但是《最伟大的人》(6~8自然段) 提示学生思考：女孩为什么直纳闷儿？女孩女孩觉得最伟大的人、应该是什么养的？ 学习句型： 1）《．．．．．像是十动是什么》 像是；表示不肯定的语气。《什么是》是泛指、不俱体指莫中东西。如： 衣服上白白的、像是粘了个什么。 他东看看因看看、像是在找什么？ 《没等……..又…..》 前一个动作还没有做完、后一个动作再次开始。 如：(1)孩子们没等爸爸说完、又开始乱动了。 （2）没等休完假、单位又打来电话。 强化训练 句型造句： 《像是……》 衣服上白白的、像是粘了个什么。 他东看看西看看、像是在找什么？ 作业设计：预习新课 板书设计： 第十课 爱因斯坦和小女孩 课文一 词语学习 没有……..又………. (1)孩子们没等爸爸说完、又开始乱动了。 （2）没等休完假、单位又打来电话。 课后反思 教研组长审核意见： 初中7年级双语汉语课本第十三课 母女情深 (本资料初级中学教师资格教学能力测试考试依据) 拍克其乡中心小学：阿依努