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湖北省武汉市江夏区山坡中学高考历史热点专题：非选择题设问术语与应对措施 一、背景、条件、原因类设问 [设问类型]　(1)限定性的设问，如某历史现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等。(2)宽泛性的设问，如某历史事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等。 [应对措施]　(1)在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为： ①经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考； ②政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考； ③思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。 (3)主观原因和客观原因： ①主观原因(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考； ②客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。 注意：原因偏重于为什么(必要性)，条件偏重于有什么(可能性)；背景、条件侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。 【典例1】　阅读下列材料： 材料一　乾纲独断，乃本朝家法。自……皇考(雍正)以来，一切用人听言，大权从未旁假。即左右亲信大臣，亦未有能荣辱人，能生死人者，盖与其权移于下，而作威作福，肆行无忌，何若操之自上，而当宽而宽，当严而严，此朕所恪守前规，不敢稍懈者。——《乾隆实录》 材料二　后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人……以我之大私为天下之大公，始而惭焉，久而安焉，视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷——《明夷待访录·原君》材料三　尚忆戊戌之岁，清朝方锐意变法，而廷臣之向背不同。某侍御，主于变法者也，疏论礼部尚书许应揆腹诽新政。上令(许)自陈，以为无罪，而某侍御遂为舆论所不直。夫其人躬言变法，而不知其所谓变者，将由法度之君主而为无法之专制乎？——严复《法意》 材料四　中国以四五千年的君主国体，一旦改为民主，在世界新趋势虽顺，在世界旧观念则逆。况以一二人为之，则因逆而更难。而孙中山不畏难，不怕苦，不耻屡仆屡起，集合同志，谋举革命，千回百折，备尝艰辛……孙中山之革命，则为国体之改革，与一朝一姓之更变，迥然不同。——张謇《追悼孙中山的说》请回答： (1)据材料一并结合所学知识，指出“大权从未旁假”的理由。 (2)概括材料二中作者的核心观点。结合所学知识指出他这一思想产生的原因。 (3)材料三中严复对什么现象发出悲叹？结合材料一、二，说明严复对这一现象发出悲叹的根源。 (4)据材料四，指出孙中山先生“备尝艰辛”还要坚持革命的原因。 解题突破　第(1)问要求回答“大权从未旁假”的理由，即原因。根据“皇考(雍正)以来”可知，雍正时期的某一措施使得“大权从未旁假”，结合所学知识可知这与军机处的设立有关。第(2)问包括两小问，第一小问要求提炼材料观点，根据材料的出处及材料对君权的评述可知，作者反对君主专制。第二小问要求回答材料观点产生的原因，结合答题模板，从当时的政治、经济和思想文化方面进行概括。 第(3)问，第一小问根据“夫其人躬言变法，而不知其所谓变者”进行概括；第二小问的“根源”结合答题模板，从当时的社会层面进行分析。 第(4)问，可将问题转化为“孙中山先生坚持革命的目的是什么”，这样就很容易回答了。 答案　(1)理由：雍正皇帝设置了军机处，从此军国大事由皇帝一人裁决。 (2)观点：君主制度导致社会动乱、矛盾激化(或反对君主专制)。 原因：政治上，君主专制的强化；经济上，商品经济的发展，资本主义萌芽的出现；思想上，儒学的新发展(或理学、心学走向极端)。 (3)现象：维新变法中改革派压制不同政见。 根源：专制主义根深蒂固，国人对言论自由缺乏深入认识。(4)原因：推翻专制，实现民主，顺应历史发展的潮流。二、内容、措施类设问 [设问类型]　(1)内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容、主要内容是什么、基本内容是什么、核心内容是什么、内容有哪些等。 (2)措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些、核心措施是什么、哪一项措施、采取了怎样的措施、采取了哪些重要举措、采取了哪些具体措施、采取了哪些应对措施等。[应对措施]　第一步，审清设问。明确设问要求，根据设问方向仔细阅读材料是获取有效信息的捷径。第二步，提取材料中的有效信息并联系所学知识。阅读完全部材料后，根据设问从材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料与教材的结合点。提取材料有效信息时特别注意材料的开头和结尾、材料的出处、材料的注释或说明。第三步，组织答案。要注意按问作答；克服思维定式，坚持论从史出；运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点答题；答案