浅谈激励管理理论在高校中的应用.docVIP

浅谈激励管理理论在高校中的应用 　　[摘 要]我国高校主要由学生、专业教师以及行政管理人员三部分主体所组成，这些主体由于所处的地位不同，随着时间的推移，遇到了不同的问题，如何解决这些问题，是高校管理者所必须面对的工作。因此，高校管理者应针对不同主体，选取合理的激励理论进行管理，以提高学生、专业教师以及行政管理人员的学习工作积极性。 　　[关键词]高校；激励；大学生；教师；行政人员 　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.12.146 　　所谓激励，是指人在外部刺激下所呈现的心理紧张状况。在管理领域中，找到被管理者的需要，激发其动机，使被管理者向管理者所期望的目标发展，就是激励的作用。在高校中，无论是学生，还是一线专业教师或者是行政管理人员，在学习和工作中，都会或多或少面临疲倦的状况，在这种情况下，如何分析掌握他们的心理状况，切实找到其明确需要，刺激他们的需要，激发他们在学习、工作中的动机，使高校学生和教师以及行政人员能够充分调动其学习、工作的积极性，以饱满的精神状态投入到学习、工作之中，是高校管理者所面临的挑战之一。 　　1 大学生方面 　　一方面，由于我国学生在中学阶段，尤其是高中阶段的学习状态是相当紧张的，同时一部分老师和家长灌输给学生这样一种思想，就是咬紧牙熬过中学阶段，到了大学就可以放松了，因此大学生对大学阶段的学习生活就产生了一定的误解。与此同时，我国高考是在每年的六月初举行，而大学开学报到阶段一般定于八月底或九月初，从高考结束到大学开学，这将近三个月的时间，大部分学生都会尽量放松自己，不再坚持每天长时间的固定学习，这是我国学生从学生阶段开始从未经历过的、不再有人督促的、时间自由支配的阶段，加之时间又长，使得学生原有的学习习惯发生了很大变化，当他们进入大学阶段学习时，不能及时地进入紧张的学习状况，同时缺乏学习的动力。虽然奖学金制度可以在一定程度上发挥其激励的作用，但是单单凭借着物质激励，对于大多数经济仍来源于父母的大学生而言，他们还不曾真正了解父母挣钱的不易，不懂得珍惜父母的心血，所以奖学金所体现出的物质刺激作用是相对有限的。 　　同时，在网络普及的当今社会，智能手机几乎成了大学生的标配。大学生基本上都处于手机不离手的状态，上课玩手机，看视频、玩游戏、玩微信等现象几乎在每所大学都出现，这种现象凸显了当今大学生自制力差、学习动力不足的问题。 　　另一方面，大学生对当前社会就业情况的关注程度不高，对于踏出校园，走入社会的状况欠缺考量，尤其是在刚入学的大一、大二阶段，他们认为就业与自己的距离还很遥远，基本上感受不到就业压力的威胁。尤其是对于多为独生子女的一代，家长对于当前大学生的宠爱程度相对较高，也不愿过多地灌输给孩子危机意识。因此单凭高校教师在口头上灌输学生当下就业压力大的理念，并不足以引起大学生的注意。 　　因此，对于大学生的培养方面，高校教育应与家庭教育、社会教育相结合，学校方应加强引导，针对学生的不同特点以及不同的成长阶段，加强与家长的配合，准确掌握学生个体当前阶段的主导需要，予以相应的刺激，而不仅仅是物质方面的刺激，要更多地给予学生精神方面的刺激。同时高校应注意引导学生关注社会就业情况，根据学生的自身特点，找到所感兴趣的就业方向，了解当前的就业形势，主动发现自身的不足，自觉地完善自身，切实从个体上对学习产生动力。 　　2 高校教师方面 　　青年教师参加工作时间短，经验累积不足，同时面临教学与科研两方面的压力，如何能分配好时间和精力，是青年教师亟待解决的问题；同时在生活上，结婚、生子、买房的压力，又是青年教师不得不面对的问题。在工作和生活的双重压力下，青年教师紧张感是显而易见的。同时，青年教师的职称相对较低，申报科研项目的难度增加，然而在针对教师考核时，科研工作量的考核占了很大比重，无形中加剧了青年教师的工作压力。因此，在青年教师的管理上，不仅仅要满足物质激励，以确保青年教师不因生活压力分心，更要注重精神激励，完善考核机制，使考核机制人性化，体现以人为本的特点；同时要有一套完善的职业生涯规划以及合理的培训模式，使青年教师增加工作上的动力。 　　中年教师在教学方面业务水平相对成熟，工作压力主要体现在科研上。如何能够申请到高层次的科研项目，在职称评定上更具优势，是中年教师所关注的问题。在生活上，孩子的学习与父母的健康状况也时刻围绕在中年教师左右。因此对中年教师的管理，应以肯定其成绩为主。中年教师更加注重认同感的体现，他们渴望被认可、被肯定，因此鼓励其参加高水平的学术研讨会，在专业领域被更多的人所认可，满足其被尊重的需要，可以更好地激发中年教师的工作积极性。在生活上，可以安排例如父母体检等形式，以缓解中年教师的生活压力，使其能以饱满的热情投入到工作中。 　　老年教师从教