专业建设基础、专业发展与人才培养目标、专业建设内容、改革举措.docVIP

重庆医药高等专科学校 卫生检验与检疫技术专业建设方案 一、专业建设背景 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》，紧紧围绕教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和重庆市关于“重庆市加快教育改革步伐，在2012年把重庆建设成长江上游教育中心和西部教育高地”的发展定位和目标，结合当前实施健康重庆﹑环境保护和食品安全的重大举措，以及相关行业从业人员数量不足﹑学历偏低和素质不高的实际情况，特申请中央财政支持高等职业学校专业建设立项。拟通过2年建设，全面提高我校卫生检验与检疫技术专业整体办学水平、人才培养质量，以及行业服务能力 我校开办卫生检验与检疫专业有50多年历史，1995年由中职转向开办了高职卫生检验专业，2008年申办了专科卫生检验与检疫技术专业。卫生检验专业是我校的特色专业，师资力量雄厚，办学条件优良，社会声誉极佳。卫生检验专业毕业生就业率和专业对口率均在95% 以上。我校是重庆地区最早开设卫生检验与检疫技术、食品营养与检测专业的高职院校，填补了重庆地区该专业职业教育的空白，担负着培养大批基层卫生与食品检测行业的高端技能型人才的重任。 我校与卫生检验与检疫技术相关的专业群有60多年办学历史的医学检验技术专业，2009年开设了专科食品营养与检测专业。本专业群拥有众多优秀的毕业生校友，如博士生导师、硕士生导师﹑国家临床实验室标准化委员会专家﹑享受国家政府津贴的专家和荣获“重庆市十佳大学生创业精英”者等。目前，西南地区各级医疗卫生机构检验技术骨干人员，大部分来自我校本专业毕业生。 2.人才培养模式改革初见成效 根据职业教育培养目标，本专业积极开展了“以工学结合为切入点”的专业教学体系改革。邀请重庆市出入境检验检疫技术中心、重庆市疾控中心、农业部农产品质量安全监督检测研究院、重庆市计量质量检测研究中心、重庆市肿瘤医院实验中心和重庆市一院等行业人员参与我校的专业建设指导委员会，共同剖析检验岗位能力，设置课程内容，形成了以检验技术为核心，以检验工作能力为本位，以检验岗位要求和职业技能鉴定为质量考核标准的人才培养模式，使本专业培养的学生更好地满足行业需求。 根据行业特点和本专业的培养目标以及专业所对应的职业岗位要求，从2008年起，我们推行了“学习与岗位融合、课程与考证融合”课程体系改革，淡化专业基础课和专业课的界限，整合课程内容，精简理论课学时，强化实践能力和职业素质培养。邀请行业专家参与专业人才培养方案及课程设置修订、校内教学以及技能大赛考评，使课堂教学与职业能力要求得到充分的融合。目前本专业教师参编出版的专业教改教材14本，主、副编10人次，与行业人员合作自编教材3本，获全国首届职教优秀教材1本，一门市级精品课程，2门校级精品课程，获重庆市教学成果二等奖1项，重庆市多媒体教学软件大赛（高等教育组）三等奖2项，主持省市级教改课题4项、校级教改课题10项。 3.师资力量较雄厚 目前本专业的专任教师共27名，专任教师中教授2人，副教授10人，讲师9人，硕士及以上学历的教师占46%，其中博士3人，硕士10人。5名专业实践指导教师中，副高职称2人，均为大学专科以上学历。具备双师素质的教师14人，占51.85%。1名专业带头人，3名骨干教师。担任全国、市级学术委员会成员9人，其中副主任委员2人，常务理事2人。近两年，本专业聘请了校外行业兼职教师15人，担任本专业实践课程的教学、讲座、技能考评、行业实践及顶岗实习指导，已基本形成了一支专兼结合的教学团队。近三年来，本专业教师主持省市级科研课题5项、市卫生局医学科研项目3项、校级科研课题8项。在SCI、EI﹑CSCD杂志上公开发表论文36篇。 4.校内外实训基地功能较完善 本专业目前拥有专业项目实验、实训室24间，3间显微镜室，5间多媒体实训室、2间数码互动显微室，以及卫生理化检验综合实训室、医学检验综合实训室，面积共达6600m2，能同时容纳1200名学生实作。实训设备初具规模，配备有全自动和半自动生化分析仪、紫外分析仪、气相色谱仪、高效液相色谱仪、原子吸收分光光度计、自动旋光仪、全自动五分类血球分析仪、血凝分析仪、尿液分析仪、荧光分光光度计、荧光显微镜、全自动洗板仪和酶标仪、显微摄像系统等先进设备，价值约260多万元。基地的设施设备基本满足现有学生开展食品、水、空气的理化检测和生物材料检测，食品添加剂检测、食品安全测评、临床标本的生化、微生物、免疫、临床检验等方面的检测技术，专业实训项目开出率达93%。 本专业与多所医院和行业建立了良好、稳定的合作关系，为实现“工学结合”人才培养模式奠定了扎实基础。目前，可供检验专业教学见习和毕业（顶岗）实习的疾控中心、医院、行（企）业共有45所，通过学校与医院、行业的联动，有经验丰富带 5.社会服务能力逐渐增强 在上世