高中数学-1.2第1课时-距离问题课件-新人教A版必修5.pptVIP

1．利用正、余弦定理解决生产实践中的有关距离的测量问题． 2．培养学生提出问题、正确分析问题、独立解决问题的能力，并激发学生的探索精神． 滑冰是一项集力量、耐力和速度于一身的运动项目．在第21届温哥华冬奥会上，有两个滑冰者甲和乙位于冰面上A、B两点，A与B相距100m.如果甲从A出发，以8m/s速度沿着一条与AB成60°角的直线滑行，同时乙从B出发，以7m/s的速度沿着与甲相遇的最短直线滑行． 那么相遇时，甲滑行了多远呢？ 已知目标A的方位角为135°，请画出其图示． [解析]　如图所示： 请分别画出北偏东30°，南偏东45°的方向角． [解析]　如图所示： [方法规律总结]　(1)当两点A，B不相通，又不可视时，选取第三点C，测出AC，BC，∠ACB，用余弦定理求解； (2)当两点A，B间可视，但有一点B不可到达时，选取点C，测出∠CAB，∠ACB和AC，用正弦定理解决． (3)当两点A，B都不可到达时，选取对A，B可视的点C，D测出∠BCA，∠BDA，∠ACD，∠DBC和CD，用正弦定理和余弦定理求解． 如图所示，A，B两点在一条河的两岸，测量者在AB的同侧，且B点不可到达，测量者在A点所在的岸边选定一点C，测出AC＝60m，∠BAC＝75°，∠BCA＝45°，则A，B两点间的距离为________． 如图所示，海中小岛A周围38n mile内有暗礁，一船正向南航行，在B处测得小岛A在船的南偏东30°，航行30n mile后，在C处测得小岛在船的南偏东45°，如果此船不改变航向，继续向南航行，有无触礁的危险？ [分析]　船继续向南航行，有无触礁的危险，取决于A到直线BC的距离与38n mile的大小，于是我们只要先求出AC或AB的大小，再计算出A到BC的距离，将它与38n mile比较大小即可． [方法规律总结]　常见的航海测量距离问题有：(1)沿某航向航行，有无触礁危险，只要求出礁石到航线的距离即可； (2)追及问题 如图： 轮船甲沿AB方向航行，快艇乙从C地出发，沿什么方向出发能尽快追上甲？ 解题要点是两船航行时间相同． (1)设A到P的距离为x km，用x表示B，C到P的距离，并求x的值； (2)求静止目标P到海防警戒线a的距离．(结果精确到0.01 km) [分析]　(1)PA，PB，PC长度之间的关系可以通过收到信号的先后时间建立起来； (2)作PD⊥a，垂足为D，要求PD的长，只需要求出PA的长和cos∠APD，即cos∠PAB的值．由题意，PA－PB，PC－PB都是定值，因此，只需要分别在△PAB和△PAC中，求出cos∠PAB，cos∠PAC的表达式，建立方程即可． 某观测站C在城A的南偏西20°的方向，由城A出发的一条公路，走向是南偏东40°，在C处测得公路上B处有一人，距C为31km，正沿公路向A城走去，走了20km后到达D处，此时CD间的距离为21km，问：这人还要走多少千米才能到达A城？ [辨析]　本题在解△ACD时，由于先求AC的长，再用余弦定理求AD，产生了增解． [正解]　如图，令∠ACD＝α，∠CDB＝β，在△CBD中，由余弦定理得 第一章　1.2　第1课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修5 第一章　解三角形 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修5 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修5 解三角形 第一章 1.2　应用举例 第一章 第1课时　距离问题 课堂探究学案 2 课 时 作 业 3 自主预习学案 1 自主预习学案 a2＝b2＋c2－2bccosA　 b2＝a2＋c2－2accosB　 c2＝a2＋b2－2abcosC　 锐角　 钝角　 直角 课堂探究学案 不易到达点测距问题 正、余弦定理在航海距离测量中的应用 * * 第一章　1.2　第1课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修5 第一章　解三角形 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修5