（福建专用）高中生物-课时提升作业（三十四）.docVIP

课时提升作业（三十四） (45分钟　100分) 一、选择题(包括小题每小题分共分 1.(2013·银川模拟地球上的三个碳库为大气圈库、水圈库和生物库碳在生物和无机环境之间迅速交换。下图是自然界碳循环的简图下列叙述错误的是　　 A.甲为分解者乙为消费者丙为生产者 ①②③表示经甲、乙、丙的呼吸作用进入大气 ④过程表示大气中的进入生物群落的主要途径 碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动 漳州模拟下图中甲、乙、丙分别代表人体体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳循环的示意图。以下说法正确的是　　 A.甲图与间不能直接进行物质交换与之间才能直接进行物质交换 因捕食关系而建立的食物链中能量最少的是丙图中的所处的营养级 乙图中从上一营养级获得的能量中占的比例为体重增加至少需要的量为 D.从研究内容来看甲和乙、丙分别属于生命系统的个体水平和群落水平 新余模拟下图为生物圈中碳循环的主要途径有关叙述错误的是　　 A.A为生态系统的主要成分 、之间碳是以有机物的形式传递的 为食物链中的第三营养级 、、、之间为捕食关系 下图表示某种生态系统中种成分之间的关系以下相关叙述中正确的是　　 A.甲和乙所包含的所有种群构成群落 乙的同化量越大流向乙的能量就越少 丁的含量增加将导致臭氧层被破坏 丙不一定是原核生物 第十八次全国代表大会首次明确提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”“建设美丽中国”的号召。减少温室气体如排放实现低碳经济再一次成为我们努力的目标。下图是碳循环的部分过程有关分析不正确的是　　　 A.碳循环的过程①②伴随着生态系统的能量流动 植树造林有助于增强过程②而减少大气中含量 减少对过程③的依赖是缓解温室效应的重要措施 低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 厦门模拟下图表示甲、乙两个特定生态系统的能量金字塔有关解释正确的是　　 A.一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多 能量沿食物链单向流动传递效率随营养级的升高而逐级递减 若甲和乙中玉米的数量相同能量传递效率为且甲能养活人则乙能养活人 若土壤中含相同浓度的则甲中的人体内含量比乙中的人体内的低 南昌模拟下图为生态系统中能量流动的部分示意图①②③④⑤各代表一定的能量值下列各项中正确的是　　 A.在人工饲养的高密度鱼塘中⑤肯定大于① ④中包含了次级消费者粪便中的能量 在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同 第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为②/①)×100% 8.右图是生态系统中碳循环示意图图中“→”表示碳的流动方向。以下叙述正确的是　　 A.碳元素以二氧化碳形式从传到和 B.D→A→B→E构成了一条食物链 图中包含了条食物链 和之间的关系为竞争和捕食 下图表示某草原生态系统中能量流动图解①～④表示相关过程的能量数值。下列有关叙述正确的是　　 A.①是流入该生态系统的总能量 分解者获得的能量最少 图中②①的值代表草→兔的能量传递效率 ③和④分别属于草和兔同化量的一部分 广州模拟图甲为部分碳循环示意图图乙为我国北方某地年间浓度变化的示意图。下列相关说法错误的是　　 A.图甲中成分在碳循环中的主要作用是吸收大气中的 B.图甲中缺少→CO2的过程图甲中为分解者 每年的冬季浓度变化从碳循环角度分析主要原因是图甲中①过程大大减少并且⑥过程增加 每年夏季浓度与前一年冬季相比下降而每年的浓度的平均值却逐年增加原因是每年的排放量都大于的吸收量 包括小题共分 11.(30分泉州模拟回答下列Ⅰ、Ⅱ题。 Ⅰ日光中的紫外线波段大部分被臭氧层吸收大气臭氧层变薄会导致照射到地表的辐射增加。小球藻是一种单细胞藻类是鱼类等海洋生物的饵料其生长状况受紫外线辐射量的影响。科学家利用个培养皿设置了以下剂量如下表研究辐射对小球藻生长的影响请完善实验设计并回答问题。 培养皿编号 辐射剂量 小球藻相对增长率 A0 ? 20 A1 0.2 27 A2 0.8 26 A3 1.6 14 A4 2.2 10 A5 3.0 6 注各培养皿分别加入适量且等量的含小球藻的培养液 本实验的自变量是　　　。的辐射剂量是　　　该组在实验中的作用是　　　　　　。 在本实验所用的辐射剂量中能抑制小球藻生长的剂量有　　　个。 如果用纸层析法对小球藻的色素进行分离利用的原理是色素在层析液中的　　　不同。研磨时加入碳酸钙可防止　　　　　。 科学家还发现高剂量的辐射对其他海藻的生长也有抑制作用所以认为这可能导致海洋生态系统生物总量减少。从能量流动的角度分析原因是辐射剂量增高导致　　　　　　　　　　　。 Ⅱ科学工作者对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查。下表是此生态系统三个营养级含第一营养级的能量分析表。请回答下列问题单位 营养级 同化量 未被利用量 分解者分解量 呼吸释放量 2.48×1011