高中数学-第二章-平面解析几何初步章末知识整合-苏教版必修2.doc

【金版学案】2015-2016高中数学 第二章 平面解析几何初步章末知识整合 苏教版必修2 　若直线y＝kx＋1与圆x＋y＝1相交于P、Q两点且∠POQ＝120(其中O为原点)则k的值为________．解析本小题考查直线与圆的位置关系和数形结合的方法．＝kx＋1恒过点(0)，结合图知直线倾斜角为120或60＝或－答案：或－规律总结：根据数学问题的条件和结论之间的内在联系将抽象的数学语言和直观的图形相结合使抽象思维和形象思维相结合．以形助数借助图形的性质使有关“数”的问题直接形象化从比如研究两曲线的位置关系借助图形使方程间关系具体化；过定点的直线系与某确定的直线或圆相交时求直线系斜率的范围图形可帮助找到斜率的边界取值从而简化运算；对于一些求最值的问题可构造出适合题意的图形解题中把代数问题几何化．以数助形借助数式的推理使有关“形”的问题数量化从而准确揭示“形”的性质．变式训练若过定点M(－1)且斜率为k的直线与圆x＋＋－5＝0在第一象限内的部分有交点则k的取值范围是________．解析：∵x＋4x＋y－5＝0(x＋2)＋y＝9是以(－2)为圆心以3为半径的圆．如图所示：令x＝0得y＝±点C的坐标为(0)．又点M的坐标为(－1)， ∴kMC＝＝结合图形得0k答案：(0) 2．当P(m)为圆x＋(y－1)＝1上任意一点时若不等式m＋n＋c≥0恒成立则c的取值范围是________．解析：方法一　∵P(m)在已知圆x＋(y－1)＝1上且使＋＋恒成立即说明圆在不等式＋＋表示的区域中如图－c为直线＋＋＝0在y轴上的截距可求出切线l的截距为－(－1)－c≤－(－1)．∴c≥－1.方法二　P(m)为圆x＋(y－1)＝1上的点 ∴m＋n＝1＋＋－1≤m＋n≤＋1.－(＋1)≤－(m＋n)≤－若不等式m＋n＋c≥0恒成立－(m＋n)．∴c≥－1.答案：[－1＋∞) 　已知F(0)，直线l：y＝－2圆C：x＋(y－3)2＝1.(1)若动点M到点F的距离比它到直线l的距离小1求动点的轨迹E的方程；(2)过轨迹E上一点P作圆C的切线切点为A、B要使四边形PACB的面积S最小求S的最小值．分析：考虑四边形PACB的面积最小首先应建立目标函数通过函数解决问题．解析：(1)设动点M(x)，据题意有＋＝－(2)，化简得x＝4y.(2)设动点P(x)，考虑到切线长相等所以四边形PACB的面积S＝2S＝PA·AC又由于圆C的半径为1所以S＝PA＝＝因为x＝4y所以S＝＝，当且仅当y＝1＝±2时成立．即S的最小值为规律总结：1.函数思想的实质是用联系和变化的观点提出问题的数学特征建立各变量之间固有的函数关系通过函数形式利用有关函数的性质(定义域、值域、奇偶性、单调性、周期性、图象等)使问题得到解决．方程的思想多用于曲线方程的求解(如求直线的方程、圆的方程通常构造含确定曲线方程形态的特征常数的方程或方程组)；两直线位置关系的判定；圆的切线方程的求解等．方程和变式训练已知方程x＋y－2(t＋3)x＋2(1－4t)y＋16t＋＝(1)当t为何值时方程表示圆？(2)当t为何值时方程表示的圆的半径最大？并求出半径最大时圆的方程．解析：(1)方程表示圆的条件是[－2(t＋3)]＋[2(1－)]2－416t4＋9)0即(t－1)(7t＋1)0解得－故当－方程表示圆．(2)由(1)知当－时方程表示圆且其半径＝＝＝＝所以当t＝时半径r有最大值且r＝＝此时圆心坐标为故圆的方＋＝ 　圆x＋y－4x－4y－10＝0上的点到直线＋－14＝0的________．解析：设圆心与直线的距离为d＝＝5＝，∴圆上点到直线的距离最大值为d＋R＝，最小值d－R＝2(d＋R)－(d－R)＝8－2＝6答案：6规律总结：通过各种变换把复杂或未知转化为简单或已知达到化归的目的．运用恒等变换与同解变换可以把角的关系变换为斜率的关系把两直线的位置关系变换成斜率与截距间的关系把点和圆、直线和圆、圆和圆的位置关系变换为两点间距离与半径的关系等．运用“实际问题—数学问题”的变换构建数学模型通过数学知识寻求实际问题的答案体现数学的作用同时发展学生解决问题的能力．通过化抽象为具体化数为形化形为数化一般变式训练若线段OQ在xOy平面及yOz平面上的投影长分别为2和试问线段OQ最长可为多少？最短可为多少？解析：设Q(u)，据题意则有＝2＝所以u＝8－v2＝17－v而OQ＝从而有u＋v＋w＝25－v因为0≤v故线段OQ最长可为5最短可为若直线y＝kx＋2与圆(x－2)＋(y－3)＝4相交于M两点若MN≥2则k的取值范围为________．解：圆心(2)到直线y＝kx＋2的距离为：，∴4－即解得0≤k≤答案： 　设A(1－2)、B(x)、C(7)，且A、B、C三点构成直角三角形求x的值．解析：由已知条件知＝(x－1)＋(3＋2)＋(