（课堂设计）高中物理-4.1-怎样求合力课件-沪科版必修1.pptVIP

【例5】 水平横梁一端A插在墙壁内，另一端装有一小滑轮B.一轻绳的一端C固定于墙壁上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量为m＝10 kg的重物，∠CBA＝30°，如图4－1－13所示，则滑轮受到绳子的作用力为(g取10 N/kg) (　　) 综合·拓展·提高 图4－1－13 解析：本题考查二力平衡条件及两个等大的力互成120°的合力求法．以滑轮为研究对象，悬挂重物的绳的张力是F＝mg＝100 N 故小滑轮受到绳的作用力沿BC、BD方向，大小都是100 N.  从右图中看出，∠CBD＝120°，∠CBF＝∠DBF， 得∠CBF＝60°， 即△CBF是等边三角形，故F＝100 N. 答案：C 4．合力与分力的大小关系 (1)两分力同向(θ＝0°)时，合力最大，F合＝F1＋F2，其方向与分力同向． (2)两分力反向(θ＝180°)时，合力最小，F合＝|F1－F2|，其方向与较大的一个分力方向相同． (3)合力的取值范围：|F1－F2|≤F合≤F1＋F2. (4)合力可能大于某一分力，可能小于某一分力，也可能等于某一分力． 【例2】 关于合力的下列说法，正确的是 (　　) A．几个力的合力就是这几个力的代数和 B．几个力的合力一定大于这几个力的任何一个力 C．几个力的合力可能小于这几个力中最小的力 D．几个力的合力可能大于这几个力中最大的力 解析：力的合成遵循力的平行四边形定则，所以A错误，几个力同向时，合力为几个力大小之和，比任何一个力都大，只要几个力的大小和方向合适，合力可以为零，可以比几个力中最小的力还小，所以B错误，C、D正确． 答案：CD 题后反思：1.由平行四边形定则可知，F1、F2的夹角变化时，F的大小和方向发生变化． (1)两分力同向时，合力最大，F＝F1＋F2. (2)两分力反向时，合力最小，F＝|F1－F2|，其方向与较大的一个分力方向相同． (3)合力的取值范围：|F1－F2|≤F≤F1＋F2. (4)夹角θ越大，合力就越小． (5)合力可能大于某一分力，也可能小于某一分力． 2．合力和作用在物体上各分力间的关系，在效果上是和各分力的共同作用等效，而不是与一个分力等效．因此只有同时作用在同一物体上的力才能进行力的合成的运算． 3．力是矢量，力的合成遵循平行四边形定则，合力的大小不仅跟分力的大小有关，而且跟分力的方向有关． 4．根据力的平行四边形定则和数学知识可知，设两个力夹角为θ(0≤θ≤π)，它们的合力随θ增大而减小，θ＝0时，合力最大，为两分力的代数和；θ＝180°时，合力最小，等于两分力的代数差，所以合力的大小总不会比分力的代数和大． 如图4－1－3所示，用绳系一个物体绕过定滑轮，绳的一端在位置1、2、3时，绳的拉力分别为F1、F2、F3，绳对滑轮的压力大小分别为N1、N2、N3，设物体始终静止，则 (　　) A．F1F2F3，N1＝N2＝N3 B．F1F2F3，N1N2N3 C．F1＝F2＝F3，N1N2N3 D．F1＝F2＝F3，N1＝N2＝N3 图4－1－3 解析：由于定滑轮只改变力的方向，故F1＝F2＝F3.绳对滑轮的压力为两绳拉力的合力，由于F1与物体对绳的拉力的夹角为0°，因此两力合力最大，即对滑轮压力最大． 答案：C 1．实验原理 使某个力F′的作用效果以及F1与F2的共同作用效果都是使橡皮条伸长到同一点，所以F′为F1和F2的合力，作出F′的图示，再根据平行四边形定则作出F1和F2的合力F的图示，比较F、F′，分析在实验误差允许的范围内是否大小相等、方向相同． 2．实验目的 (1)验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则； 探究力的合成规律 (2)通过验证力的平行四边形定则，培养用图像法处理实验数据并得出结论的能力． 3．实验器材 方木板一块，白纸，弹簧秤两个，橡皮条，细绳和细绳套各两个，三角板，刻度尺，图钉几个，铅笔． 4．实验步骤 (1)在实验桌上平放一块方木板，然后在方木板上铺一张白纸，注意白纸的固定位置，如图4－1－4所示，用图钉把白纸固定在方木板上． 图4－1－4 (2)用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端系上两条细绳，两条细绳的另一端各系着绳套． (3)用两个弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O. (4)用铅笔记下O点的位置和两条细绳的方向，读出并记录两个弹簧秤的示数． (5)用铅笔和刻度尺在白纸上从O点沿着两条细绳的方向画直线，接照一定的标度作出两个力F1和F2的图示，用平行四边形定则求出合力F. (6)只用一个弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样位置