护理英语三阶梯教学模式实践及探索.docVIP

护理英语三阶梯教学模式实践及探索 　【关键词】 教育 护理 英语 行为医学 未来10年，全球将急需60万护理人才,国际护士荒现象日益严重.如何使护理英语教学社会化并进一步和国际化接轨，是当前需要思考并急需解决的问题.为此，本教研室进行了护理英语三阶梯教学模式的实践与研究，即采用学习与认知、实践与感悟及发展与创新3个阶段的教学模式,取得了满意的教学效果. 1 护理英语三阶梯教学模式提出的前提 1）学生需求：对哈尔滨医科大学大庆校区2003级护理本科143名学生进行的护理英语学习调查结果表明，学生学习护理英语的目的为有利于临床工作占49.0%，到国外寻求发展占46.3%，考研究生占4.7%，提示学生更注重目前学习的实效性及今后发展的应用性.2）国内外对护士需求的变化：据卫生部统计，到2015年中国护士的数量将增加到232.3万人，平均年净增11.5万人，世界性护理人员紧缺为护理学专业学生提供了广阔的就业空间.3）专业可持续发展的要求:提升护理英语质量，对培养学生成为全面发展的新一代护理教育、科研及管理人才，促进国内外护理信息交流均有着重要的意义. 2 护理英语三阶梯教学模式提出的教学背景 原教学模式存在如下弊端:1）大班授课，少则2个班合并，多则4，5个班合并，互动教学面窄，教学效果不理想.2）英语基础参差不齐，为了顾及大部分学生的接受能力，教学进度不能过快，难度不能过大，由