心理学浙江工商大学版第十章学习心理.ppt

人的学习与动物学习的本质区别 一、人的社会性决定人学习的主要内容是人类社会的历史经验。 二、人类学习是以语言为中介进行的。 三、人类学习具有主观能动性。 二、学习的分类 （1）信号学习 通过经典性条件反射学到的条件反应 （2）刺激——反应学习 通过操作性条件反射学到的条件反应 （3）动作链索 一系列刺激——反应串联成复杂行为 （4）言语联结 多个单字联结形成整体意义 （5）辨别学习 辨别多个大同小异的刺激并作出反应 （6）概念学习 能概括出一类事物的共同特征 （7)规则学习 理解由若干概念构成的规则 （8）问题解决或高级规则学习 通过思维将概念与规则灵活运用以解 决问题 （1）言语信息的学习 学会陈述用语言文字表达的知识， 解决“是什么”的问题。 （2）理智技能学习（过程学习） 指学生学会处理外界信号和信息的 能力，解决“为什么”的问题 （3）认知策略的学习 指学会调节自己内部注意、学习、 记忆一思维过程等的认知活动哦特 殊认知技能 （4）态度的学习 学习获得一种内部状态，并影响着 个人对事物、个人和事件所采取的 行动 （5）动作技能的学习 学会使一套操作规则支配人的肌肉 协调以完成一定动作的能力 本节主要从三个方面学习 学习动机的概述 学习动机的种类 学习动机的培养 内部动机具有自主性、自发性，外部动机具有诱发性、被动性。 三、学习动机的培养和激发 动机产生于需要，学习动机实际上就是学生对学生对学习的一种需要，这是人所特有的一种需要。学习动机的激发是指在一定教学情景下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。 激发学生的学习动机 激发需要 明确目标 积极的鼓励 适当地开展竞赛 期待与评介 成功的满足 第四节 技能的学习 一、技能及其特点 二、技能的类型 三、技能的作用 四、心智技能形成阶段的理论 五、操作技能的培养 一、技能及其特点 技能的定义： 心理学大词典:个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。 简明心理学百科全书：通过练习形成的能完成一定任务的动作和智力操作系统。 中国大百科全书，心理学卷：通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。 在练习的基础上形成的按某种规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力，或知觉与动作的协调能力，其中动作不只限于操作范围，也包括较复杂的认知动作。 通过学习而形成的合法则的活动方式。 技能的特点 1、技能是通过学习或练习形成的，不同于本能行为。 2、技能是一种活动方式，区别于程序性知识。 3、技能是符合法则的活动方式，区别于一般的随意行为。 符合法则的熟练技能五个基本特性：流畅性，迅速性，经济性，同时性，适应性。 技能的类型 操作技能：体操、游泳、写字、绘画等 心智技能：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等 动作对象的观念性 动作执行的内潜性 动作结构的简缩性 作用 技能作为符合法则的活动方式，可以调节和控制动作的进行。 技能是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。 技能是能力的构成要素之一，是能力形成与发展的重要基础。 心智技能形成阶段的理论 认知阶段—了解问题的结构 联结阶段—应用具体的方法来解决问题 自动化阶段—个体对特定的程序化的知识进一步深入加工和协调 操作技能的培养 一、准确的示范与讲解 1、示范 首先，示范者的身份对学习者（观察者）的学习效果有一定的影响。 无论是何种身份的示范者，其示范效果关键取决于示范的准确性。 何时示范也是一个要考虑的因素，一种可能是在学习者实际操作之前示范，使其形成操作的定向映像。 2、讲解 3、示范与讲解结合 二、必要而适当的练习 练习量 练习方式 三、充分而有效的反馈 反馈的内容 反馈的频率 反馈的方式 谢谢观看，再见！ 第一节 学习概论 第二节 学习动机 第三节 知识的掌握 第四节 技能的学习 第十章 学习心理 第一节 学习概述 一、学习的含义 学习是一种十分复杂的心理现象，它不仅与感知觉、注意、记忆、思维等的认知过程直接相联系，还涉及到人的情绪、动机、个性和社会化等问题。它不仅包括动物的学习行为，还包括人类日常生活经验获得的学习以及对科学知识技能的学习。 （1）广义的学习：是指人和动物通过活动或练习而引起的较为持久的行为变化的过程。 该定义说明了以下四个论点： 第一，学习是人和动物所共有的社会心里现象。