2009年中考化学总复习整合措施.docVIP

2009年中考化学总复习整合方案 （2008学年） 隆阳区丙麻中学化学教研组 2009年4月18日 2009年中考化学总复习整合方案 2009年中考日益临近，如何能在有限的时间里做好中考化学复习工作，是化学教研组各成员的核心工作。近几年来，尽管本组成员尽心尽力，但化学成绩很理想，严重影响了丙麻中学中考质量的进一步提高，据此本组各成员努力找问题、想对策，同时结合学生实际、化学教研组各成员对云南省近几年化学中考的研究成果及2009年省中考研讨会精神，特制订2009年化学中考复习整合方案，以期通过高效的落实，不断地完善，努力改变丙麻中学化学中考的现状。 一、指导思想 面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校2009年中考化学成绩。 二、总体目标 面向全体学生，确保 三、学情分析 。通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点： 、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。 、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。 、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。 鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用“阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。 考查的重点 1）物理变化和化学变化的判断 2）纯净物、混合物、单质、化合物及其辨析 3）化学式和化学方程式的书写及正误辨析 4）化合价的推断、原子的结构 5）元素符号周围小数字的书写及意义、化学式的意义 6）金属活动性和溶液的酸碱性 7）酸、碱、盐和氧化物的概念和识别 8）四种基本反应类型、氧化反应和还原反应、氧化剂和还原剂 9）O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性质（氧化性、还原性、可燃性、稳定性等）及其比较与鉴别 10）常见三种气体（H2、O2、CO2）的制取、收集、检验和提纯 11）物质的制取、除杂、干燥、转化检验、尾气的处理等综合实验 12）常见酸、碱、盐的性质和除杂、转化、鉴别 13）化学式、化学方程式、溶解度和质量百分比浓度的有关计算 考查的难点 1） 从考点的内容上看：  多种物质间可能发生反应的判断；  物质（离子）的鉴别、提纯和除杂；  用规律或原理解释或说明问题；  综合实验；  质量百分比浓度、溶解度和化学方程式的综合计算。 这类难点难在各知识的本质区别与内在联系基础上，进一步进行比较、类推、解释或计算，难在缺乏清晰的解题思路和解题方法上。 2）从题型上看：有注重能力的讨论题、推断题、实验设计题、开放性问答题、探究性的综合题、综合计算题，以及一些理论联系实际问题的求解。 考查的热点 环境与化学 能源与化学 生命与化学 材料与化学 综合与化学 ⑥三生教育 5、2009年化学中考试卷考点及考法预测 选择题 物质的变化和化学研究的范围 考法：A、用文字叙述生活现象B、古诗词、成语C、科技列举D、教材图片 化学与人类健康 考法：A、补充营养素B、化学元素的作用 化学日常运用 考法：A、材料、能源、及可燃气体使用的合理性及科学性B、物质用途的科学性 实验基本操作 考法：初中所涉及到的最基本的实验仪器操作（以判断正误的方式）分文字叙述和图片两种形式 化学用语的考查 考查：A、物质的名称、俗名、化学式、原子及元素的表示B、离子结构的意义 材料的选择 考法：A、材料的分类B、材料使用的合理性 （7）实验现象及实验方案的评价 考法：A、实验现象描述的正误判断（氧气的性质通常为重点）B、实验现象分析的合理性C、实验方案设计的合理性、绿色化 （8）负压问题 考法：结合压强差原理判断容器内外气球变大变小情况及红墨水向左向右移动情况，压强变化的因素往往是物质溶解或物质发生化学变化引起能量改变引起的 （9）质量守恒定律的考查 考法：文字叙述或表格分析形式呈现A、推求化学式B、化学反应类型的判断C、推求元素符号下标或计量数 （10）溶解度的考查 考法：A、推影响因素B、看曲线，判断信息正误 （11）酸、碱、盐之间的反应及相关运用的考查 考法：A、确定反应能否发生B、种植农作物的环境选择C、确定反应的应用及危害D、初中化学三大除锈原理 （12）物质的鉴别 考法：A、鉴别方法的评价B、物质成分推理的过程及结果评价 （13）金属活动性顺序的探究 考法：A、根据现象推测活动性B、根据活动性推测现象C、实验方案设计的科学性 （14）环保集合 考法：A、结合三大化石燃料使用对环境的影响B、新能源的