体育心理学实验.ppt

实 验 （实验一）动作情绪稳定性实验 (一)实验目的： 学习使用测定动作稳定的仪器，测量简单动作的稳定性，检验情感对动作稳定的影响。 （二）实验仪器： EP704B九洞平衡实验仪 EP704A凹槽型平衡实验仪 （三）实验步骤： 1、测定动作稳定的程度 （1）先将EP704B九洞平衡实验仪、计数器等连接好，被试者坐时面对动作稳定器，使稳定器的边缘与桌边齐平，并与被试者的右肩相对。然后被试者手握试棒，手臂悬空，试棒与动作稳定器表面垂直。 （2）当主试发出“预备”口令时，被试者用试棒笔尖端插入最大的洞孔内，深度为1—2毫米，然后主试发出“开始”口令。同时计数器记时间。被试用试棒插入最大洞中并立即取出，要尽量做到不碰洞边，再依洞的大小顺序用同样的方法插入其余的八个洞，如果电笔碰到第七洞边，讯响器响了，计时计数器计出错一次，碰壁指示灯点亮，当做到小孔时碰到孔底计数停止，结束指示灯点亮，同时蜂鸣器鸣响，实验结束。按动计时计数器上的N/T按钮,获得实验的时间和出错次数。 （3)左手与右手各实验10次,在每次左右手轮换之间相隔15秒钟。 2.测定比赛时紧张情感对动作稳定的影响的影响 两组进行比赛，共分成四对，每对比赛三次。三战二胜。主试要报道比赛状况，营造比赛气氛。 （四）实验结果： 1、列出测量动作稳定性的成绩表，并计算其平均数和标准差右手与左手的动作稳定性。 2、比较左手与右手的动作稳定性 3、写出实验报告 （实验二）运动时反应时实验 1. 反应时间指的是从刺激呈现到外部反应开始所用的时间。 2. 运动时间指的是从开始运动到运动完成所用的时间。 3. 反应时运动时测定仪 , 就是根据这个意思 , 采用单片计算机控制 , 随机呈现不同方位的刺激，以测定被试的反应时运动时。 测定仪在一组实验结束后，可显示： 1． 一组实验的次数。 2． 总反应时间。（反应时间的累加） 3． 平均反应时间。 4． 总运动时间。（运动时间的累加，已去除错误的运动时间） 5． 平均运动时间。（已去除错误的运动时间和次数） 6． 错误次数。 (一)实验目的： 通过实验使学生进一步了解反应时运动 时的概念，掌握实验操作技术,为运动训练、选材提供依据。 （二）实验仪器： EP206-P型运动时反应时仪 （三）实验步骤： 1、连接电源,打开电源,显示“SEL”。 2、设置实验次数，如需“20”按面板上按键“20”。 3、被试者按住反应键，当随机的刺激呈现（灯亮点）仪器开始计时，当被试者手指离开反应键时，计时停止，仪器内部将自动记录这次的反应时间，与此同时仪器又开始重新计时，当被试者按下相对于刺激的目标键时，计时又停止，仪器内部也将自动记录这次的反应时间，按错的时间将不计入总时间。 4、被试者手指再按反应键，就可以进入下一次实验。 5、当显示“END”设置的实验结束. 6、主试者按功能键，此时显示实验统计数据（主机板面有显示的内容）。 7、一组的人每人做三次，每次设置10次，记录结果，分析结果，写出实验报告。 （四）实验结果： 分析实验结果并写出实验报告 实验（三）深度知觉测定 1 实验目的 1.1学习深度知觉仪的使用。 1.2通过深度知觉的测定，了解被试者视深度知觉能力的差异，探讨影响视深度知觉的因素。 2 实验原理 本实验利用深度知觉仪测试双眼对深度视觉误差的最小阈限，以此来判断个体视深度知觉，可广泛应用于驾驶员、炮手和运动员等与深知觉有关职业的测试和选拔。 3 实验仪器与材料 EP503A深度知觉测试仪 4 实验步骤 4.1步骤 4.1.1主试和被试，两人一组。被试坐在离仪器视窗半米远处，双眼通过视窗平行观察仪器内二根垂直的固定棒（固定棒的位置为0点）。 4.1.2被试用远近开关调节活动棒，第一次实验活动棒的起点顺序从远点（即远离被试那一点）开始调节向近点（即趋向被试那一点）移动，使它和固定棒看起来离自己双眼同样距离时停下，主试从标尺读数中观察被试的活动棒与固定棒之间的误差并记录。 4.1.3按1、2步骤共实验六次，起点顺序为远点、近点、近点、远点、远点、近点、近点、远点、远点、近点。 4.1.4按照上述程序，在做单眼视觉实验10次。 4.2 注意事项 4.2.1被试要先练习用远近开关调节活动棒从远处向近处、或从近处向远处移动几次，熟练后再开始正式测验。 4.2.2被试由视窗向内平行观察，不能上下左右地寻找参照物，否则实验数据不准确。 5 数据记录与结果处理 5.1将实验结果列入表3-1。 5.2计算平均误差添入表3-1。 6 思考与讨论 1、单眼和双眼在分辨远近深度知觉中有无显著差异？ 2、深度知觉阈值得个体差异是否明显？ 3、研究深度知觉有什么体育理论与实践意义？ 7 结果