2015届高考语文{课标通用}二轮复习课件第2章增分突破1四类实词,字字对译.pptVIP

增分突破一　四类实词，字字对译 [考情快递] 文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，也是高考文言文考查的热点，每年必考。《考试说明》的表述是“理解常见文言实词在文中的含义”，它包含两层意思：一是要考查的实词，是教材中出现频率比较高的；二是要弄清实词在文中的含义，也就是根据上下文确定该词在具体语境中的意义。既考查识记能力，又考查运用知识解决实际问题的能力。 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。 译文： _________________________________________ (2)而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 译文： _________________________________________ 解 析　翻译句子要做到“直译为主，意译为辅”，考生应牢记“字字落实”的原则，找准采分点。 答案　(1)大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。 (2)而(于休烈)亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，连一点倦怠的神色都没有。 【参考译文】 于休烈，是河南人。于休烈性情纯厚谨慎，机敏聪明。从小好学，善于写文章。考中进士科，被授予秘书省正字。改任比部员外郎，郎中。杨国忠辅佐朝政，排挤不依附自己的人，于休烈出京任中部郡太守。正值安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈改任太常少卿，掌管礼仪事务，兼修国史。肃宗从凤翔返回京城，振奋精神听取臣下建议，曾对于休烈说：“国君的任何举动都要记录下来，这才是良史。朕有过失，卿是否记下了？”他回答说：“夏禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的国君，不忘纠正过错，我深表庆贺。”当时中原 动荡倾覆，典章几乎散尽，没有史籍可供查寻。于休烈上奏说：“《国史》《实录》是圣朝大典，修撰多年，如今并没有保存下来。希望交付御史台审问勘查史馆的有关官员，令府县招致访求。有人另外收存《国史》《实录》的，如果送到官府，重金购回并从优奖赏。”前任修史官工部侍郎韦述身陷叛军之中，此时进入东京，到此将他家收藏的《国史》一百一十三卷送到官府。于休烈不久改任工部侍郎、修国史，献上《五代帝王论》，皇上非常赞赏。宰相李揆自负才能嫉妒贤人，因于休烈修国史与自己同列，嫉妒他，奏请任他为国子祭酒，暂留史馆修撰以此来压制他。于休烈安然自处，毫不介意。代宗 即位，鉴别官员的名望品德，于休烈受到宰相元载称赞，于是被授为右散骑常侍，依旧兼修国史，多次进封为东海郡公，加授金紫光禄大夫。在朝中共三十多年，历任清贵显职，家中没有一石的积蓄。恭谨俭朴温和仁义，从不将喜怒之情表现在脸上。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，连一点倦怠的神色都没有。酷好古代典籍，手不释卷，直到去世。大历七年去世，终年八十一岁。这年春天，于休烈的妻子韦氏去世。皇上特意下诏追赠韦氏为国夫人，安葬之日赐给仪仗鼓乐。等到听说于休烈去世，追怀悼念了很长时间，褒奖追赠为尚书左仆射，赐给助丧用绢一百匹、布五十端。派谒者内常侍吴承倩到他家中宣旨慰问。儒士的荣耀，很少有人能与他相比的。 1．直译为主、意译为辅的原则把握不好。翻译重在直译，字字落实，但不少学生在做题时仅凭主观臆断，不注意字字对译，这一点在训练中尤其要提醒学生注意。 2．不分单双。在文言文中两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同，如果把它们误作为现代汉语的一个词，句子就解释不通，释义也必然错误。 3．弄错通假。对古代汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释。或按原字去解释，或将它作另外的字解释，都势必造成理解的错误。 4．不明活用。词类活用是文言文常见的语法现象。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而仍按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。 5．不辨古今。考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。 实词意义推断的方法 把握动态语境，义与境合 分析句子成分，确定类属 利用句式修辞，前后贯通 联想课文例句，善于迁移 借助相关成语，触类旁通 代入句中验证，语意顺畅 【对比分析】 采样得分　(1)0分　(2)①2分　②3分　③3分 扣分依据　 (1)B项“劳”为慰劳、犒劳之意。“劳”为烦劳，是现代汉语之意，用在此不正确。 (2)①供：供奉，属一词多义，理解错误。祭礼：应是两个词，属单双不分，应各自翻译成双音节词，祭祀和仪式。因此扣2分。②左右：左右的人，随从。属古今异义，未翻译出来。因此扣1分。③良：的确，诚然，确实。未能翻译出来。扣1分。 规范答案　(1)B　(2)①学田(收益)是用来供给祭祀仪式、培育人才的，怎么可以卖掉？ ②(世祖)说他诽谤诋毁大臣，丧失了礼