2015高考一轮复习西方人文精神的起源和发展.pptVIP

西方人文主义思想的发展历程 ——启蒙运动 3、概况： （1）探索主题： 人和人类社会，研究人类，反思人类自己。 （2）研究领域：以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范 （3）代表人物：普罗泰戈拉 4主张 ①强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。 ②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。 ③在社会道德方面：每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。 【问题探究1】 “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” ——古希腊某哲学家 5 影响 积极： ①对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用； ②它的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现，是西方人文精神的滥觞； 局限：忽视道德的价值和作用 3主张： ①倡导“有思想力的人是万物的尺度”； ②提出“美德即知识”的思想； ③提出善是人内在的灵魂 人之所以作恶是出于无知；(认识你自己） ④教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 4、意义： 对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现；使哲学成为一门真正研究“人”的学问。（哲学上的贡献：第一次在哲学意义上发现了“自我”） 三柏拉图和亚里士多德 （一）柏拉图 1 主张：①关注的焦点是人类社会，在《理想国》里，根据智慧品德对人进行明确分工，各司其职。 ②世间万物之外存在着“理念’的世界才是真实的，理念是万物的本原，人类的正确目标就是在自己灵魂中发现理念。 2评价 ①积极：鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础； ②局限：在他的理想国里，治国者和武士没有私有财产和家庭，因为财产和家庭是一切私心和邪念的根源。这种想法是不现实的。 （二）亚里士多德 （1）主张： ①关注自然界和人类生活，在整个自然界中，人类是最高级的； ②强调理性，但也承认感觉是认识的起源； ③创立逻辑学 （2）成就：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。 2 含义和实质 (1)含义：文艺复兴是14---17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。 （2）实质：是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。 6 影响：解放人们思想，推动资本主义发展，推动文学、科学的发展。 （1）积极： (2)局限： 见讲义 结合以下材料概括马丁·路德的主要主张，并分析这一时期人文主义的含义。 材料一：第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。 材料二：除非圣经或理由清楚的说服我，我受所引用的圣经约束，我的良心受神的话捆绑。我不能，也不愿收回任何的意见，因为违背良心既不安全，也不正当。我不能那样做。这是我的立场，求神帮助我。 材料三：简化宗教仪式，将原来的七项“圣礼”去掉五项。 材料四：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士、或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。” （2）马丁.路德的主要思想 ①只要有虔诚信仰，灵魂便可以获得拯救；(信仰得救） ②主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利； ③简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗； ④坚持国家权力高于教会。 （3）扩展：在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，这些教派统称为新教。 形成新教 ——路德派、加尔文派、英国国教。 4 实质： 是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争。 启蒙运动 （5）内容 启蒙思想家呼唤用 的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个 的美好时代；抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡 二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰—— 2、孟德斯鸠： ①立法权 3、卢梭 主张： （1）天赋人权 （2）人民主权（人民有权推翻统治者） （3）社会契约论 （4）财产私有制是人类不平等的根源 三、启蒙运动的扩展 康德——《纯粹理性批判》 （1）启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断 （2）人就是人，不是达到任何目的的工具 （3）主权属于人民 （4）人生来就有自由和平等的权利 （5）坚持人要自律，不能为个人自由妨碍他人自由，自由和平等只能在法律范围之内 四、启蒙运动的影响 1 欧洲：（1）是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治