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浅谈英语教师在课堂教学中的人格魅力 张纲中学 吴信梅 225200 摘要：英语教师的人格魅力主要体现在英语专业文化素质及与之相关的教学能力。在其职业劳动过程中形成优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体行为的倾向性，它是思想道德、行为举止、气质风度、知识能力等众多因素的综合。因此，所谓教师魅力，即教师的感召力和吸引力。 关键词：师德、情感、知识、、语言、教学 所谓教师人格，是指教师作为教育职业活动的总体，在其职业劳动过程中形成优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体行为的倾向性，它是思想道德、行为举止、气质风度、知识能力等众多因素的综合。英语教师的人格魅力主要体现在英语专业文化素质及与之相关的教学能力。当我们站在讲台上说着一口纯正流利的英语，给学生带来一种不同于其它学科的风味，学生能不沉浸其中，享受一种文化大餐，而其乐无穷教师的学问越高，人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也越强，教师的教学效果也越好。在教育改革的背景下，我们英语教学的形式也越来越多样化，也给了教师一个展现其人格魅力的大舞台。因为教学过程包括教师向学生传授知识和学生学习的过程，其中包括师生之间思想情感等心理活动双向交流的过程，教师对学生的态度、情感、教师的和意志都从不同侧面影响着学生。 俗话说：“亲其师而信其道”.当一个学生喜欢老师时, 就会表现出一种向师性. 这也许就是教师的人格的魅力吧. 英语课堂教学中, 教师的人格的魅力主要体现在以下几个方面: 师德的魅力 “学高为师，身正为范”、“教书育人，为人师表”是对教师职业特征的高度概括。在学生心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。他们往往把教师言行举止作为自己仿效的榜样。因此，一个好的英语教师必须具备高尚的师德，健全的人格素养，强烈的责任感，对学生友善关爱，对教育事业执着追求。 爱心 “爱”是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育力量。平时我能真诚待人，关爱学生，严于律己，始终让自己处于最佳的心理状态，以愉快、乐观、奋发向上的状态，去感染、影响学生，用自己的满腔热情去点燃学生的思想火花，我经常这样不但从学习上而且从生活上去关爱学生，从而赢得了学生的尊敬和喜爱，因此学生也很喜欢我所教的学科——英语。 教师要增强自己的人格魅力还必须要为人师表。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师必须言行一致。言传身教，学生才能敬其师，信其道。教师只有献身党的教育事业，无私奉献。才能产生巨大的精神感召力。因此，我注意加强自身的修养，努力追求真、善、美，不断完善自己的人格。在日常的教学和工作中努力做到爱岗敬业，严谨治学，严以律己，宽以待人，表里如一，诚实正直，团结协作，谦虚谨慎。有一次，我们备课组发下去的词组讲义上出现了几个错误，虽不是我出的，但我还是先在同学们面前进行了自我批评，然后再与他们一一纠正并解释说老师也不是神，也有犯错的时候，对待知识我们只有采取批判地接受的态度，以提高辨别能力，这样才能学好；同时在日常工作中我们不要去指责别人，我们要严格要求自己，尽可能地把自己的事做到尽善尽美。平时我总是以这样的态度和处事方式去影响我的学生。 二、 情感的魅力 英语教育家罗素曾说过:“爱, 是一缕金色的阳光, 凡是教育缺乏爱的地方, 无论是学生的品格还是智慧都不可能充分地或自由的发展.” 用爱心去开启学生心灵的喜欢窗口是当代教师的神圣职责. 美好的人生是由爱唤起, 并为知识所引导. 教师对学生的爱源于职业的使命感. 有了这份爱, 教师才不会对学生产生居高临下的厌烦, 不会有“恨铁不成钢”的无奈和放弃; 有了这份爱, 教师才能对全体学生满怀美好而殷切的希望, 把满腔的热情投入到教学中. 让每个孩子的心中充满阳光, 享受到教师的雨露. 用自己的信任﹑关心激发他们的求知欲﹑创造欲。 教学中的情感魅力是是教师素质不朽的精髓。建立和谐的师生关系是提高课堂效率的关键之一。在现代社会，和谐的师生关系应该是“民主、平等”的。不仅仅需要学生尊重教师，同时教师也应该尊重学生的个性与人格尊重，使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。 “把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。　 　 当前我们学校教育中普遍存在的教育问题是学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。在创