八年级政治上册-第四单元-第三课-追求有意义的人生课件-粤教版.pptVIP

人生要经历的： 时间：某天 地点：某建筑工地 人物：一名路人，甲，乙，丙三名建筑工人（一字排开正在砌墙） 剧情：一名路人一时兴起，用同一个问题分别询问三名工人。 人生是由我们拥有的有限时间构成的。若以30000天(82．4岁)计，你已用去了多少天，还剩下多少天？！把计算结果填入下表： 2、创造人生意义的途径 ①伟人们、对社会有重大贡献人们，他们的人生意义也是在日积月累的生活和工作中铸造出来的。 * 毛毛虫的悲剧 法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的试验。法伯把他们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目的跟随，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。 毛毛虫的悲 剧告诉我们什么？ 4.3 追求有意义的人生 主题词：人生意义 探索 创造 1.令你最自豪的往事是什么，为什么它令你感到最自豪？ 2.令你最幸福的往事是什么，为什么它令你感到最幸福？ 3.令你最痛苦的往事是什么，为什么它令你感到最痛苦? …… 出生——婴儿——少年——青年——中年——老年——死亡 既然人生最后是死亡，那么我们的生命意义和价值在哪里呢？ 在不知不觉间，我们的身心悄悄发生着变化，一天天长大了。人生的旅程如此丰富多彩，在这个历程中，既有成功、欢乐、自豪、希望，也有失败、迷惘和痛苦…… 一、探索人生的意义 自学思考题： 1.人与动物有什么根本区别？ 2.为什么要思考人生意义？ 我们是人，是“高级”动物，怎样才能使我们的生命有别于其他动物？那就是要让我们每一个人的人生有意义，活得有价值。人的一生怎样才有意义，才有价值，它值得我们每个同学好好思考。 人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ——爱因斯坦 1.人与其他动物的根本区别在于—— 人会追问生命的意义，会追求有意义的人生。 2013年2月25日，湖南人涂建放弃了某企业营销总监年薪15万元的工作，去工地当农民工。他的亲戚朋友觉得他是疯了。涂建则说：“这个想法在我脑子里徘徊两年了。”“生活早已经把我折磨得没有激情，我希望能通过工地这种苦行僧式的生活找到自我。”他做到了，一干就是147天。 （1）请你评析涂建的行为。 涂建的做法能让一个人真实地感受生活，更好地感受人生的意义，同时有利于找到真实的自我，为自己的发展找到方向。 （2）你认为涂建为什么要思考人生的意义？ 关于人生意义的问题，是每一个人对自己的生活目标、价值取向的思考与追求，如果不明白人生的意义，就会感动彷徨、空虚、无所适从。有目标的人生是有动力的，有意义的生活是充实的。对人生意义的发现会激发我们生活的力量，让我们满怀信念去奋斗。 路人问甲：师傅，请问，您在做什么呢？ 甲（继续砌墙动作，没好气地）：没看见我在砌墙么？ 明知故问！ 路人问乙：师傅，请问，您在做什么呢？ 乙：（抬了抬身子，回头）我在盖一栋高楼。 路人问丙：师傅，请问，您在做什么呢？ 丙： （直起腰，回过头，面带微笑）我在建一座美丽的城市。 旁白：10年后，成就卓著的丙成了建筑公司的总经理， 乙也升任总经理助理，而甲仍在砌墙。 这个情景剧说明了什么？ 不同的人生态度对人生发展的意义。 用积极乐观的人生态度面对人生的各种境遇，困难与挫折就会化为成长的机会，就能创造美丽的人生。 2、思考人生的意义（作用)（1）人生意义是每一个对自己的生活目标、价值取向的思考和追求。（2）对自己人生意义的思考是每一个人必须亲自经历的独特的心理过程。 你有自己的人生选择吗?你是打算做一名科学家、医生、新闻记者、建筑师，还是做一名人民教师、律师或考古学家……? 作为一位中学生，我们现在应该思考自己今后的人生目标是什么，因为只有这样你才能成为你自己想成为的人。 你的人生追求是什么？ 1、做一个诚实的人 2、能上大学读书 3、享受大自然 4、有机会帮助别人 5、 学习优秀 6、有一些忠实的挚友 7、有好的外貌和身材 8、将来有一个理想的事业 9、将来有很多钱 。 10、将来有一个幸福的家庭 11、长大后出国留学 12、做一个好学生 13、有一个健康的身体 14、可以到各地去旅游…… 人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。 二、在追求人生意义中成长 1、为